【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系（a～d示能量數(shù)值），下列各項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是

A. 流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a

B. 圖中d包含第二營養(yǎng)級(jí)所排糞便中的能量

C. 生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為b/a×100%

D. 消費(fèi)者的存在可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

【答案】B

【解析】

分析圖解：圖中a表示生產(chǎn)者同化的能量，該能量為生態(tài)系統(tǒng)的總能量；b分別表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，d表示初級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量，c為次級(jí)消費(fèi)者同化的能量。

A、流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量，即a，A正確； B、圖中d不包含第二營養(yǎng)級(jí)所排糞便中的能量，因?yàn)榈诙I養(yǎng)級(jí)所排糞便中的能量為第一營養(yǎng)級(jí)固定的能量，B錯(cuò)誤； C、生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是同化量的比值，即 b/a ×100%，C正確； D、消費(fèi)者的可以傳播種子等，其存在會(huì)加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，D正確。 故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂過程發(fā)生而在有絲分裂過程中不發(fā)生的現(xiàn)象是

A. 紡錘體形成 B. DNA復(fù)制

C. 同源染色體分離 D. 姐妹染色單體分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某個(gè)基因型為AaBb的高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖及該動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核中染色體數(shù)變化曲線。分析回答：

（1）根據(jù)圖1的______可判斷該高等動(dòng)物為雌性，其體細(xì)胞內(nèi)含有______條染色體。

（2）圖1中屬于減數(shù)分裂圖像的是___________。乙圖發(fā)生在圖2曲線的________段。

（3）圖2曲線D2E2形成的原因是_____________________________________________。

（4）若該動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞因減數(shù)第二次分裂后期異常產(chǎn)生了一個(gè)ABB的子細(xì)胞，則另外三個(gè)子細(xì)胞的基因型為___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)物質(zhì)X和脂肪的代謝示意圖。以下表述正確的是（　�。�

A. ①表示三羧酸循環(huán)B. 物質(zhì)Y是氨基酸C. 物質(zhì)X是蛋白質(zhì)D. 物質(zhì)M是脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中圖一表示的是八月份某一晴天，一晝夜中棉花葉肉細(xì)胞CO2的吸收和釋放速率的曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。

（1）請(qǐng)寫出圖二中的四種生理活動(dòng)狀態(tài)與圖一的時(shí)間段的對(duì)應(yīng)關(guān)系：圖二的（1）對(duì)應(yīng)于圖一____，圖二的（2）對(duì)應(yīng)于圖一____，圖二的（3）對(duì)應(yīng)于圖一____，圖二的（4）對(duì)應(yīng)于圖一____。

（2）時(shí)間ad段和時(shí)間fh段的主要限制因素分別是____。

（3）出現(xiàn)e時(shí)刻的曲線變化的原因是____。為了避免e時(shí)刻曲線變化的出現(xiàn)影響產(chǎn)量，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取的有效措施是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說法中錯(cuò)誤的是 （ ）

A．植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

B．一定條件下，活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水

C．當(dāng)外界溶液甲的濃度＞細(xì)胞液乙的濃度時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透失水

D．當(dāng)溶液甲的濃度=細(xì)胞液乙的濃度時(shí)，水分子停止進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A. 突變和基因重組可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變

B. 判斷是不是同一物種，關(guān)鍵是它們之間是否有生殖隔離

C. 種群中個(gè)體的死亡可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫發(fā)生變化

D. 一般情況下，不同種群之間的地理隔離，可以阻斷彼此的基因交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子，下列敘述正確的是（ ）

A.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于被動(dòng)運(yùn)輸

B.維持細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差離不開離子泵

C.離子泵在無氧條件下無法工作

D.同一個(gè)體的不同細(xì)胞的離子泵種類和數(shù)量相同

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