【題目】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下實驗，一段時間后會引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側(cè)光的方向） （ ）

A. ②⑤⑦ B. ①②③⑤⑧ C. ①③④⑥⑦ D. ②⑤⑧

【答案】D

【解析】在①中因為是運輸旋轉(zhuǎn)，所以a和b中生長素含量一樣。②將含生長素的放在左側(cè)，所以彎向右側(cè)生長。③中含有錫箔小帽尖端不能接受單側(cè)光，所以直立生長，B、C錯誤。④雖然有單側(cè)光，但因為云母片阻止了生長素在尖端的橫向運輸，所以是直立生長。⑤生長素在單側(cè)光的照射下在尖端會進行橫向運輸，會彎向右側(cè)生長。⑥阻止了向下運輸，會直立生長。⑦是花盆勻速旋轉(zhuǎn)，雖然有單側(cè)光，仍是直立生長，A錯誤。⑧旋轉(zhuǎn)的是紙盒，只有小窗旋轉(zhuǎn)到光照處才能接受光照，所以彎向小窗生長，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸商（RQ=放出的CO2量／吸收的O2量）可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態(tài)的一種指標。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關系，以下敘述正確的是（ ）

A．呼吸商越大，細胞有氧呼吸越強，無氧吁吸越弱

B．b點有氧呼吸強度大于a點

C．為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至c點

D．c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關病毒的敘述中，正確的是

A. 病毒是最基本的生命系統(tǒng)

B. 可以用含有營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒

C. 病毒沒有細胞結構，所以不是生物

D. 病毒的各項生命活動都在宿主活細胞內(nèi)完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．d處波動可能是因為出生率和死亡率變動所致

B．“涸澤而漁”會使魚的數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C．滅鼠時如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠，可能效果適得其反

D．要開發(fā)利用動植物資源，最好要等到c點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生物體細胞有絲分裂的不同分裂時期的圖像，下列對圖像的描述正確的是（　�。�

A. 甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細胞染色體數(shù)目∶染色單體數(shù)目∶DNA分子數(shù)均為1∶2∶1

C. 甲細胞進行中心體復制，中心體發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期，其中說法正確的是(　　)

A. 圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期

B. 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長

C. 從a→b，由于DNA的復制使染色體數(shù)目增加一倍

D. 如果4種植物的細胞周期相同，則觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好選擇植物甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個體的遷入與遷出，下列關于該種群個體數(shù)量變化的敘述，錯誤的是 ( )

A. 若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點以后個體數(shù)量變化不符合“S”型增長

B. 若該種群出生率提高，個體數(shù)量的增加也不會大幅超過b點

C. 天敵的大量捕食會導致該種群個體數(shù)量下降，下降趨勢與b～c段相似

D. 年齡結構變動會導致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與c～d段相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食物。在條件相同的四個池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同。再分別在四個池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈。一段時間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結果如圖所示。下列分析錯誤的是( )

A．無水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為“J”型增長

B．三種蝌蚪之間為競爭關系

C．水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪

D．水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關敘述正確的是

A．（A+C）/（T+G）的堿基比例體現(xiàn)了DNA分子的特異性

B．基因通過控制血紅蛋白的結構直接影響紅細胞的形態(tài)

C．用32P標記噬菌體DNA，可直接用含相應磷酸鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)

D．tRNA識別并攜帶氨基酸是通過堿基互補配對實現(xiàn)的

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