【題目】在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，再用適當(dāng)方法處理并獲得各種內(nèi)膜小泡及顆粒，結(jié)果如圖．

（1）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破，用方法能將外膜、內(nèi)膜及其他結(jié)構(gòu)分開．線粒體基質(zhì)中含有（填字母番號(hào)）．
a．RNA聚合酶 b．丙酮酸 c．葡萄糖 d．染色質(zhì)
（2）研究發(fā)現(xiàn)：在適宜溶液和條件下，含F(xiàn)0﹣F1的線粒體內(nèi)膜能完成有氧呼吸第階段的反應(yīng)，該階段與其它階段相比產(chǎn)生的ATP數(shù)量 ．
（3）F0﹣F1顆粒物是ATP合成酶，為研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素將F1顆粒與小泡分開，檢測(cè)處理前后ATP的合成情況．若處理前，在適宜條件下，含顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP；處理后含顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP，說(shuō)明合成ATP 一定與F1有關(guān)．

【答案】
（1）差速離心,ab
（2）三,多
（3）F1﹣F0,F0
【解析】解：（1）將外膜與線粒體內(nèi)膜及其他結(jié)構(gòu)分離采用差速離心法．線粒體中能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，因此也含有RNA聚合酶；有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的丙酮酸能通過(guò)線粒體膜進(jìn)入線粒體，因此含有丙酮酸，但不含葡萄糖；染色質(zhì)只存在于細(xì)胞核中．故答案為：ab．（2）線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多．（3）為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開，檢測(cè)處理前后ATP的合成．若F1顆粒的功能是催化ATP的合成，則處理之前，在有跨膜H+濃度梯度條件下，含F(xiàn)0﹣F1顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP，處理后含F(xiàn)0顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP．

故答案為：（1）差速離心 ab （2）三 多（3）F1﹣F0 F0

解答本題要準(zhǔn)確掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、細(xì)胞器的分離方式為差速離心法。
2、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，有氧呼吸的第二和第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列（1）、（2）小題：
（1）如圖是利用果汁進(jìn)行果醋發(fā)酵的裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡出現(xiàn)；中期可以聞到酒香；后期接種醋化醋桿菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

①制取果汁時(shí)，先用果膠酶將果膠分解成 和半乳糖醛酸甲酯等物質(zhì)，再用
酶處理，可得到比較澄清的果汁。
②發(fā)酵初期不通氣，溶液中出現(xiàn)的氣泡是 ， 該氣泡是由（填微生物）產(chǎn)生的。
③后期通氣的原因是。對(duì)獲得的醋化醋桿菌可用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，該液體培養(yǎng)基的配方不包括（A．蛋白胨 B．酵母提取物 C．甘露醇 D．尿素）。
④在發(fā)酵的整個(gè)過(guò)程中，某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的示意圖如下，該物質(zhì)是 。

（2）如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①由①到②通常先用合適的酶分別切割 Ti 質(zhì)粒和含抗蟲基因的 DNA，然后借助酶連接以形成重組 Ti 質(zhì)粒。若含抗蟲基因的 DNA 序列已知，可用方法對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增。
②由④到⑤經(jīng)過(guò)培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和的誘導(dǎo)，可發(fā)生類似受精卵發(fā)育成胚的過(guò)程，即從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和 ， 最后再生出完整的植株。若⑤表現(xiàn)出性狀，則表明轉(zhuǎn)基因成功。
③基因工程在多個(gè)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，基因工程的應(yīng)用不包括（A．可以定向改變生物的性狀；B．可以迅速使某種生物形成群落；C．可以生產(chǎn)人們需要的某些蛋白質(zhì)；D．可以治療人類的某些遺傳�。�。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動(dòng)裝片異物不動(dòng)，換上高倍鏡后異物仍在，異物可能在（　�。�

A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 裝片上 D. 材料中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）
A.人的身體
B.細(xì)菌和真菌
C.人工合成的病毒
D.池塘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種雌雄同株異花的植物，花色有白色、紅色、紫色和紫紅色四種，已知花色由A/a和B/b兩對(duì)基因控制，其控制色素合成的生化途徑如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，母本（需要╱不需要）去雄，套袋的目的是 ．
（2）基因型AaBb植株的花色是 ， 其自交后代（F1）中白花植株所占比例約為（不考慮染色體間的片段交換），由此（能╱不能）判斷兩對(duì)基因是否遵循自由組合定律．
（3）若AaBb植株的自交后代（F1）中有一半是紫紅花植株，說(shuō)明A，a和B，b在染色體上的位置關(guān)系有圖2兩種類型．請(qǐng)依據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例進(jìn)行分析，并在答題卷的方框中標(biāo)出B，b基因的位置．
①若F1的表現(xiàn)型及其比例為紫花：紫紅花：白花=1：2：1，則為第一種類型，其中白花植株的基因型為；
②若F1的表現(xiàn)型及其比例為 ， 則為第二種類型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)速率曲線，與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖中C點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn)， DE段數(shù)量將一直維持穩(wěn)定

B. 當(dāng)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的G點(diǎn)時(shí)，該種群數(shù)量將達(dá)到最大值

C. 漁業(yè)捕撈時(shí)，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在C點(diǎn)左右

D. 由數(shù)學(xué)模型Nt＝N0λt可知種群呈J型增長(zhǎng)時(shí)其增長(zhǎng)速率不能用圖乙表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)酶的敘述正確的是

A. 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

B. 酶離開生物體便會(huì)失去活性

C. 酶的濃度越高，催化效率越高

D. 酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】碘是甲狀腺激素的組成成分，當(dāng)食物中缺碘時(shí)，分泌量增加的激素是 （ ）

A. 促甲狀腺激素 B. 甲狀腺激素

C. 胰島素 D. 生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中，不具有特異性識(shí)別功能的是

A. 吞噬細(xì)胞 B. B細(xì)胞 C. T細(xì)胞 D. 記憶細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案