【題目】為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,有人對比研究了荔枝山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比(甲圖),圖乙表示復(fù)合種植園生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖丙表示能量流經(jīng) F 營養(yǎng)級的示意圖(ab、c 表示能量)。請據(jù)圖回答:

1)據(jù)圖甲分析,復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過__________等種間關(guān)系,降低了植食性昆蟲的種群密度。

2)圖乙中缺少的箭頭是__________(用圖中字母表示)。碳在生物群落內(nèi)以_________的形式進行流動,煤是“ 高碳”能源,通過燃燒,碳主要以__________的形式進入大氣圈。

3)圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲對應(yīng)圖乙的__________成分(填字母)。

4)圖丙中能量b 用于__________。若被 F 攝入的能量為 m kJ,其糞便量中能量為n kJ,c1 中的能量為 e kJb 的能量為 f kJ,則最終流入最高營養(yǎng)級的能量最多是__________。

5)假設(shè)圖中的 D 屬于珍稀瀕危物種,將其引入某動物園繁育的保護措施屬于__________。

【答案】捕食與寄生 C→A (含碳)有機物 CO2 C F的生長、發(fā)育和繁殖 mn×4% kJ或(ef×4% kJ 易地保護(或遷地保護)

【解析】

分析圖甲:與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,因而其生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高。

分析圖乙:首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出A是無機環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此C為分解者;其余均為消費者,即B、DF均為消費者。

分析圖丙:a表示該營養(yǎng)級同化的能量;b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;c1c2表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量。

1)據(jù)圖分析,復(fù)合果園中荔枝蝽等植食性害蟲明顯減少,生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關(guān)系的角度分析原因,這可能是隨著肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過捕食和寄生等種間關(guān)系來消滅害蟲。

2A是無機環(huán)境,C為分解者,分解者分解作用產(chǎn)生的二氧化碳會釋放到無機環(huán)境中,故圖乙中缺少的箭頭是CA。碳在生物群落內(nèi)以有機物的形式進行流動,煤是“ 高碳”能源,通過燃燒,碳主要以二氧化碳的形式進入大氣圈。

3)分解者指營腐生生活的微生物和動物。圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲對應(yīng)圖乙的C分解者。

4)圖丙中能量b用于F的生長發(fā)育和繁殖。F是第二營養(yǎng)級,最高營養(yǎng)級為BF同化的能量是(m-n)或(e+f),相鄰兩營養(yǎng)級之間傳遞效率最高為20%,故B同化的能量最多是(m-n)×4% kJ或(e+f)×4% kJ。

5)將珍稀瀕危物種引入某動物園繁育的保護措施屬于易地保護。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖關(guān)于①②③④四個框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是

A.框圖內(nèi)都是原核生物,且都能進行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾遺傳定律

B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進行有氧呼吸

C.框圖內(nèi)的生物都具有細胞結(jié)構(gòu),且都有細胞壁,基因上都有RNA聚合酶的結(jié)合位點

D.框圖內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖,都能夠進行固氮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用大腸桿菌探究 DNA 的復(fù)制方式,實驗的培養(yǎng)條件與方法是:①在含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干 代,使 DNA 均被 15N標記,離心結(jié)果如圖中甲;②轉(zhuǎn)至含 14N 的培養(yǎng)基培養(yǎng),每 20 分鐘繁殖 1 代;③ 取出每代大腸桿菌的 DNA 樣本,離心。乙、丙、丁是某學(xué)生畫的結(jié)果示意圖。下列敘述正確的是(

A.乙是轉(zhuǎn)入 14N 培養(yǎng)基中繁殖 1 代的結(jié)果

B.丙是轉(zhuǎn)入 14N 培養(yǎng)基中繁殖 2 代的結(jié)果

C.位于丁管上部的 DNA 含有 15N 14N

D.探究過程采用了密度梯度離心技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)各類血細胞及淋巴細胞生成的途徑,a-f表示不同種類的細胞,下列說法中錯誤的是

A各類細胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細胞表達的基因不同

Bd既參與體液免疫過程,又參與細胞免疫過程

C吞噬細胞和b都屬于淋巴細胞

D當(dāng)再次受相同抗原刺激后,機體具有更強烈的免疫反應(yīng),主要與e和f有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示果酒和果醋生產(chǎn)過程中的物質(zhì)變化情況,有關(guān)敘述錯誤的是(  )

A.需要O2參與的是過程③④⑤

B.導(dǎo)致過程④⑤差異的原因是糖源是否充足

C.過程②④所需要的最適溫度相同

D.過程①②在酵母菌細胞中的場所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因打靶技術(shù)是建立在基因同源重組技術(shù)以及胚胎干細胞技術(shù)的基礎(chǔ)上而發(fā)展起來的一種分子生物學(xué)技術(shù)。請結(jié)合圖示回答下列有關(guān)問題:

注:neor 是新霉素抗性基因;tk 基因的表達可以使無毒的丙氧鳥苷代謝為毒性物質(zhì),導(dǎo)致細胞死亡。

(1)將目的基因和與細胞內(nèi)靶基因同源的 DNA 片段都重組到__________上,構(gòu)建打靶載體(基因表達載體)。

(2)打靶載體測序驗證正確后,利用__________酶,將之線性化,以提高重組率。通過__________技術(shù)將打靶載體導(dǎo)入胚胎干細胞,這樣打靶載體和與細胞內(nèi)靶基因同源的區(qū)段就有機會發(fā)生同源重組。

(3)為了篩選發(fā)生同源重組的細胞,可在培養(yǎng)液中加入__________。最后還需要通過__________技術(shù)鑒定同源重組的細胞(去除靶基因),將這樣的細胞通過動物細胞培養(yǎng)后,獲得大量打靶成功的細胞。其中, 暫時不用的細胞進行__________保存。

(4)將打靶成功的細胞注射入小鼠囊胚,移植到同種、__________的母鼠體內(nèi),一段時間后對受體母鼠進行妊娠檢查,確保其生下嵌合體小鼠。這種嵌合體小鼠長大后,體內(nèi)同時存在被“修飾”過的基因和未被“修飾”的基因。如果某些小鼠的__________(填“體細胞”或“生殖細胞”)恰巧被“修飾”過了,則它們的雜交后代中,就可能出現(xiàn)基因完全被“修飾”過的小鼠。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。下圖是分離降解苯磺隆的菌株的實驗過程,根據(jù)圖示和已學(xué)知識回答下列問題。

1)生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、水和__________,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是___________。

2)純化菌株時,通常使用的劃線工具是_________。劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落,造成劃線無菌落可能的操作失誤有__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以二倍體蘭花花藥為外植體,經(jīng)植物組織培養(yǎng)過程獲得蘭花植株,下列相關(guān)敘述不正確的是(

A.為防止雜菌污染,①②③過程要進行嚴格的無菌操作

B.②過程需在培養(yǎng)基中添加多種植物激素以利于再分化

C.該育種過程體現(xiàn)了細胞的全能性

D.經(jīng)④過程形成的植株中可篩選獲得純合的二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述,正確的是( )

A.經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細胞不具有細胞全能性

B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入聚乙二醇,可獲得染色體加倍的細胞

C.利用纖維素酶和果膠酶去除外植體的細胞壁有利于脫分化的發(fā)生

D.培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向

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