【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方向，下列說法正確的是（　　）

A. 圖中A是生產(chǎn)者，B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈可表示為：A→D→E→B

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D，非生物的物質(zhì)和能量

D. C到A過程是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的

【答案】D

【解析】

據(jù)題文描述和圖示分析可知：該題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、碳循環(huán)過程等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。

依題意并結(jié)合圖示分析可知：A為生產(chǎn)者，B為分解者，C表示大氣中CO2庫，D和E是消費(fèi)者，A錯誤；該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈可表示為：A→D→E，B錯誤；該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括[A]生產(chǎn)者、[B]分解者、[D和E]消費(fèi)者、非生物的物質(zhì)和能量，C錯誤；C到A過程表示無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落，是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測得電位變化如圖乙所示．下列說法正確的是（ ）

A. 未受刺激時，電流表測得的為靜息電位

B. 動作電位傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流方向相同

C. 在圖乙中的t3時刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處

D. t1～t2，t3～t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是

A. 處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在

B. 處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在

C. 處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在

D. 處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長舌蝠的舌長為體長的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無法推斷出

A.長舌有助于長舌蝠避開與其他蝙蝠的競爭

B.長筒花可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代

C.長筒花狹長的花冠筒是自然選擇的結(jié)果

D.長舌蝠和長筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻葉肉細(xì)胞中的DNA存在于（ ）
A.細(xì)胞核、葉綠體和線粒體
B.細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體
C.細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體
D.細(xì)胞核、線粒體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于記憶細(xì)胞形成的敘述中，正確的是（　�。�
A.只由部分B細(xì)胞形成
B.只由部分T細(xì)胞形成
C.B細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成
D.B細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”，下圖表示蛇攝入能量的流動方向，下列敘述正確的是

A. 所有食物鏈中的生物在數(shù)量上都呈正金字塔模型

B. 蛇與鷹之間的能量傳遞效率可用E／A表示

C. 由蛇流入分解者的能量可用C+D+F表示

D. 若大量捕獵鷹，蛇的種群數(shù)量將呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鼠中，黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性，短尾基因B對長尾基因b顯性．且基因A或b在純合時使胚胎致死，這兩對基因是獨(dú)立遺傳的．現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現(xiàn)型比為（ ）

A．2：1 B．9：3：3：1

C．3：1 D．1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)指干種子從吸收水到胚根(或胚芽)突破種皮期間所發(fā)生的一系列生理變化過程。

(1)種子能否正常萌發(fā)，除了與_____等外界因素有關(guān)，還受到種子是否具有生活力等內(nèi)部因素制約。測定種子的生活力常用TTC法，其原理是有生活力的種子能夠進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在細(xì)胞呼吸中底物經(jīng)脫氫酶催化所釋放的氫可以將無色的2,3,5－三苯基氯化四氮唑(TTC)還原為紅色的三苯甲腙，使種胚染為紅色。死亡的種子由于沒有_____，TTC不能被還原為三苯甲腙，種胚不被染成紅色。

(2)種子萌發(fā)過程吸收氧氣的去向是_____。

(3)種子萌發(fā)時的吸水過程和細(xì)胞呼吸可以分為3個階段(如圖)，圖中曲線1表示種子吸水過程的變化，曲線2表示CO2釋放的變化，曲線3表示O2的吸收變化。在吸水的第一階段 和第二階段，CO2的產(chǎn)生量_____(填“大于”“等于”或“小于”)O2的消耗量，到吸水的第三階段，O2的消耗則大大增加。這說明種子萌發(fā)初期的細(xì)胞呼吸主要是_____。 吸水的第三階段，細(xì)胞呼吸迅速增加，因?yàn)榕吒黄品N皮后，_____，且新的呼吸酶和線粒體已大量形成。

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同步練習(xí)冊答案