【題目】育種工作者利用輻射等手段處理除草劑敏感型的小麥?zhǔn)蛊浒l(fā)生突變,獲得了抗性突變體。關(guān)于突變體的敘述,正確的是(

A.若為基因突變所致,則再經(jīng)誘變不可能恢復(fù)為敏感型

B.用除草劑敏感型的小麥培育出抗性突變體,原因只能是發(fā)生了基因突變

C.除草劑敏感型小麥(DD)與抗性突變體(dd)雜交,F1的小麥表現(xiàn)為抗除草劑型,原因可能是發(fā)生了染色體片段缺失

D.若除草劑敏感型的小麥(DD)突變?yōu)殡s合子(Dd),雜合子自交后代出現(xiàn)隱性性狀,則原因是發(fā)生了基因重組

【答案】C

【解析】

可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組:

1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換;蛲蛔儼l(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期。基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性。

2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組。

3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型。染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。

A、基因突變具有不定向性,因此可能經(jīng)過(guò)誘變后恢復(fù)為敏感型,A錯(cuò)誤;

B、用除草劑敏感型的小麥培育出抗性突變體,原因可能是發(fā)生了基因突變,也可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致染色體上片段缺失所致,B錯(cuò)誤;

C、除草劑敏感型小麥(DD)與抗性突變體(dd)雜交,F1的小麥表現(xiàn)為抗除草劑型,原因可能是除草劑敏感型小麥產(chǎn)生的配子發(fā)生了D基因所在的染色體片段缺失,C正確;

D、基因型為DD的小麥突變?yōu)殡s合子Dd,Dd自交后代出現(xiàn)隱性性狀dd,原因是等位基因的分離,D錯(cuò)誤。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)素是一類(lèi)含有一個(gè)不飽和芳香族環(huán)和一個(gè)乙酸側(cè)鏈的內(nèi)源激素,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.1928年,溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了化學(xué)物質(zhì),命名生長(zhǎng)素

B.服用生長(zhǎng)素,可促進(jìn)人體身高的增長(zhǎng)

C.在生長(zhǎng)旺盛的部位,生長(zhǎng)素通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸

D.為了避免水稻減產(chǎn),可施加適宜濃度的外源生長(zhǎng)素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件,下列敘述不正確的是(

A.內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮

D.組織液中O2濃度相對(duì)穩(wěn)定有利于丙酮酸在內(nèi)環(huán)境中氧化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人們常用染色體變異的原理來(lái)培育新品種,如三倍體無(wú)子西瓜。下列有關(guān)敘述不正確的(

A.染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到

B.染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體都是有利的

C.三倍體無(wú)子西瓜的培育利用了染色體數(shù)目變異的原理

D.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是抑制紡錘體的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某草原上植被原來(lái)由針茅等構(gòu)成,后來(lái)由于放牧、燒荒等原因逐漸變成了由野燕麥、毛雀麥等構(gòu)成,并且動(dòng)物和土壤生物的種類(lèi)也發(fā)生了變化。回答下列問(wèn)題:

1)該草原群落的空間結(jié)構(gòu)包括_____________________________等方面。從演替的類(lèi)型來(lái)看,因放牧、燒荒引起的演替屬于_____________演替。

2)調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),不適于選用樣方法,原因是許多土壤小動(dòng)物__________且身體微小。一般采用取樣器取樣,通過(guò)調(diào)查樣本中小動(dòng)物__________來(lái)推測(cè)該草原土壤動(dòng)物的豐富度。

3)有一個(gè)M只田鼠組成的小種群遷入該草原,由于環(huán)境適宜,期該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長(zhǎng),理論上t月后種群數(shù)量為__________。實(shí)際上,田鼠種群難以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)按此模型增長(zhǎng),是因?yàn)楫?dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇等原因,使種群的__________降低,__________增高,從而直接導(dǎo)致種群增長(zhǎng)變緩。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)說(shuō)法中不正確的是(

A.在群落水平上研究濕地需要確定其范圍和邊界

B.生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性

C.一個(gè)群落中的物種不是隨機(jī)地聚集在一起的,而是通過(guò)復(fù)雜的種間關(guān)系,形成一個(gè)有機(jī)的整體

D.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果,其間接價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物的敘述,正確的是(

A.單側(cè)光和重力會(huì)改變生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸方向

B.生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

C.同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度高于幼根

D.用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理二倍體西瓜幼苗可得到多倍體無(wú)籽西瓜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)泡菜制作的問(wèn)題:

1)制作泡菜時(shí),所用鹽水煮沸,其目的是_______________,為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在煮沸冷卻后的泡菜水中加入少量陳泡菜液,其目的是 ___________________________。

2)泡菜制作過(guò)程中,乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行_____________的過(guò)程。

3)泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有________、____________、_____________等。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】網(wǎng)絡(luò)上有人將用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理過(guò)的水果稱(chēng)之為“激素水果”,并眾說(shuō)紛紜。乙烯和乙烯利都常被用于對(duì)水果進(jìn)行催熟。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.乙烯由植物體內(nèi)成熟的部位合成,并受植物基因組控制

B.用乙烯利催熟比用乙烯催熟具有原料廣泛、效果穩(wěn)定的特點(diǎn)

C.人體無(wú)乙烯和乙烯利受體,所以食用乙烯或乙烯利催熟的水果不會(huì)引起兒童性早熟

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用乙烯利等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑時(shí),要考慮濃度、殘留等問(wèn)題

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案