【題目】回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題。研究表明,主動運(yùn)輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型,如圖甲中ab、c所示,■、▲、○代表跨膜的離子或小分子。圖乙為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

1)圖甲中屬于膜外側(cè)的是_____(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是__________。

2)據(jù)圖甲所示,a類型中 Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量最可能來源于_________

AX離子轉(zhuǎn)運(yùn)時釋放的能量 BATP直接提供能量

C.光能驅(qū)動 D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量

3)圖甲的b類型中,所需能量物質(zhì)產(chǎn)生于圖乙中的___________(填編號)

4)下列生物中,最有可能存在c類型進(jìn)行主動運(yùn)輸?shù)氖?/span>____________

A.噬菌體   B.藍(lán)細(xì)菌     C.果蠅    D.小鼠

5)圖乙中具有類似圖甲功能的結(jié)構(gòu)有______________

A.① B.② C.③ D.⑤ E.⑥ F.⑦

【答案】P P側(cè)有糖蛋白位于細(xì)胞外側(cè) A B A B D F

【解析】

甲圖中:abc均表示主動運(yùn)輸,a利用X物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)釋放的能量進(jìn)行主動運(yùn)輸;b利用ATP水解釋放的能量進(jìn)行主動運(yùn)輸;c利用光能進(jìn)行主動運(yùn)輸。

乙圖中:①細(xì)胞膜、②線粒體、③核糖體、④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑤高爾基體、⑥中心體、⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

1)圖甲中P側(cè)有糖蛋白,故P側(cè)屬于膜外側(cè)。

2)據(jù)圖甲所示,a類型中 Y離子轉(zhuǎn)運(yùn)是逆濃度梯度,其所需的能量最可能來源于X離子轉(zhuǎn)運(yùn)時釋放的能量,故選A。

3)圖甲的b類型中,由ATP水解供能,動物細(xì)胞通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,對應(yīng)圖乙中的④②。

4c類型利用光能進(jìn)行主動運(yùn)輸,下列生物只有藍(lán)細(xì)菌能利用光能。綜上所述,ACD不符合題意,B符合題意。

故選B

5)圖乙中具有類似圖甲功能的結(jié)構(gòu)即具有膜的結(jié)構(gòu)有:A.①細(xì)胞膜;B.②線粒體;D.⑤高爾基體;F.⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解,N1-N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是

A.蜣螂獲得的能量全部來自生產(chǎn)者

B.N2/N1×100%的值一般在10%-20%之間

C.散失的熱能可重新被植物利用

D.第一營養(yǎng)級至第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為N5/N4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】香瓜果實芳香濃郁,有清熱解暑、生津利尿的營養(yǎng)功效,深受人們喜愛。為研究乙烯對香瓜香氣物質(zhì)合成的影響,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實驗。

1)乙烯的主要生理作用有______________。據(jù)圖可知,乙烯進(jìn)入靶細(xì)胞,與_________結(jié)合后,調(diào)控細(xì)胞合成L酶。在合成香氣物質(zhì)時,L酶起__________作用。

2)若圖中的A表示一種進(jìn)入細(xì)胞核的蛋白質(zhì),則A可能是_____________________(物質(zhì)名稱,舉一例);A穿過膜結(jié)構(gòu)的運(yùn)輸方式屬于__________。

A.滲透 B.協(xié)助擴(kuò)散 C.自由擴(kuò)散 D.主動運(yùn)輸

3)科研人員選取若干生長狀態(tài)一致的香瓜,隨機(jī)分為兩組進(jìn)行實驗,其結(jié)果如圖所示。

據(jù)圖可知,內(nèi)源乙烯產(chǎn)生量在第_____________天達(dá)到最高;外源乙烯對L酶活性的促進(jìn)作用在第7天最顯著,理由是______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是反射弧部分結(jié)構(gòu)示意圖,靈敏電流計的電極放置在神經(jīng)纖維膜外側(cè)的ef點,a、bc、d4個刺激點。欲驗證興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),不應(yīng)選擇4個刺激點中的

A.aB.bC.cD.d

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖,請回答下列問題:

(1)a表示_________;b表示_________,F(xiàn)代研究認(rèn)為,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式是_________

(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,感受器產(chǎn)生的興奮以________________的形式最終傳到神經(jīng)中樞。

(3)血漿與組織液的成分的最主要的區(qū)別是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究影響某植物光合速率的因素,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實驗。圖1為該植物進(jìn)行光合作用時所發(fā)生的部分過程。圖2 為不同溫度下,該植物在光照下和黑暗中 CO2 的吸收量和釋放量。

1)圖 1中,高能電子 e 的最終受體是_____。

2)類囊體腔中積累H+的生理意義是_____

A、為水的光解提供能量 B、形成膜內(nèi)外兩側(cè)的 H+濃度差

C、為 ATP 合成提供能量 D、防止葉綠體色素被破壞

3)由圖2可知,在 15℃時,該植物光合作用總速率為____mg/h,假設(shè)每天光照按 12 小時計算,則最有利于該植物生長的溫度是_____。

A5B、15C20D、30

下表為該植物發(fā)育情況不同的甲、乙兩組葉片光合速率及相關(guān)指標(biāo)。

葉片

發(fā)育情況

葉面積

(最大面積的%

總?cè)~綠素含量

氣孔相對

開放度

光合速率

新葉展開中

87

1.1

55

1.6

新葉已成熟

100

11.1

100

5.8

4)葉片甲的光合速率較低,根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析原因:_____;_____。

5)下列激素中,葉片甲比葉片乙在單位時間及單位面積內(nèi)合成量多的是_____。

A、乙烯 B、生長素 C、脫落酸 D、細(xì)胞分裂素素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出下列圖中序號代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱:①___________ ,⑦___________,⑧___________________________

(2)圖中DNA片段有________個堿基對,該DNA分子應(yīng)有________個游離的磷酸基。DNA分子中特定的______________________ 代表了遺傳信息。

(3)如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,該細(xì)胞在培養(yǎng)液中分裂四次,該DNA分子也復(fù)制四次,則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為________。

(4)若該DNA分子共有a個堿基,其中腺嘌呤有m個,則該DNA分子復(fù)制4次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為________個。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】實驗一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實驗,過程如圖1,結(jié)果如圖2

1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A租小鼠的________處理。

2)從圖2可知,組與組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢 ,說明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞) 細(xì)菌數(shù)量的增長,由此推測該細(xì)菌生活在 。

3)實驗中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是________,感染的時間是在注射T細(xì)胞或血清的______天。

實驗二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3

3 實驗二結(jié)果圖

4)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是_______細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。

5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實驗驗證該假設(shè),實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括___________。(填選項前的符號)。

a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液

cA組小鼠的巨噬細(xì)胞 dB組小鼠的巨噬細(xì)胞

e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液 f.細(xì)菌X

6)該系列實驗的目的是研究_________________。

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【題目】微生物的分離和培養(yǎng)

廢水中含有多種難降解的有機(jī)污染物,研究者利用培養(yǎng)基分離出能降解部分有機(jī)污染物的微生物,如圖1所示。

1)據(jù)題意分析,圖1中的培養(yǎng)基類型與接種方法分別是______

A.通用培養(yǎng)基,劃線法

B.通用培養(yǎng)基,涂布法

C.選擇培養(yǎng)基,劃線法

D.選擇培養(yǎng)基,涂布法

2)為鑒定圖1中微生物的種類,下列可作為鑒定依據(jù)的有______(多選)

A.菌落的大小B.菌落的表面C.菌落的顏色D.菌落的形狀

為了將圖1培養(yǎng)基中的真菌與細(xì)菌分離,新制了PDA培養(yǎng)基(含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水)并加入青霉素(抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成)。接種時用絨布輕按圖1培養(yǎng)基表面,使絨布面沾上菌落,再將絨布輕按在新制培養(yǎng)基表面,培養(yǎng)結(jié)果如圖2所示。

3)比較圖12可知,圖1中菌落______(填編號)為細(xì)菌,判斷理由是______。

4)圖2中出現(xiàn)菌落5的原因不可能是______

A.絨布未滅菌

B.被抗青霉素細(xì)菌污染

C.培養(yǎng)基滅菌不徹底

D.由無菌培養(yǎng)基自然發(fā)生

經(jīng)分離純化后分別測定真菌、細(xì)菌對廢水中有機(jī)污染物的降解作用,如圖3所示。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),真菌能將所產(chǎn)生的降解酶分泌到胞外起作用,而細(xì)菌不能分泌,降解酶只在胞內(nèi)起作用。

5)據(jù)圖3,說明兩種菌降解有機(jī)污染物效率的差異。______

6)從細(xì)胞器角度,分析說明細(xì)菌不能向胞外分泌降解酶的原因。______

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