【題目】下圖所示的單基因遺傳病在人群中的發(fā)病率為1/a。下列分析正確的是（ ）

A.該病是伴X染色體隱性遺傳病B.Ⅲ1為純合子的概率應(yīng)是2/3

C.Ⅰ1與Ⅲ3為攜帶者的概率相同D.據(jù)圖分析可知a的值應(yīng)是9

【答案】C

【解析】

分析系譜圖：Ⅱ3患病且為女性，其父母都正常，所以該單基因遺傳病為常染色體隱性遺傳�。ㄓ�B、b表示）。該病在人群中的發(fā)病率為1/a，說(shuō)明bb=1/a，b= ，B=1。

A、分析系譜圖，該遺傳病為常染色體隱性遺傳病，在人群中的發(fā)病率女性等于男性，A錯(cuò)誤；

B、Ⅱ1與Ⅱ2婚配，Ⅱ1產(chǎn)生B配子的概率為（1－ ），因?yàn)?/span>a未知，不能計(jì)算出Ⅲ1為純合子的概率，B錯(cuò)誤；

C、Ⅱ3患病，基因型為bb，其父母均為雜合子，基因型為Bb，其后代不患病個(gè)體基因型為Bb，所以Ⅰ1與Ⅲ3均為攜帶者，概率相同，C正確；

D、據(jù)圖分析，Ⅱ3患病概率為1/4。在隨機(jī)人群中，隱性遺傳病的發(fā)病率1/a一般較低，題干信息不能推算出隨機(jī)人群發(fā)病率，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食蟲植物是一類長(zhǎng)于土壤貧瘠（特別是缺少氮素）的地區(qū)，能捕獲并消化動(dòng)物的自養(yǎng)型植物。回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，食蟲植物屬于__________。

（2）從生長(zhǎng)環(huán)境和代謝類型兩方面分析可知，食蟲植物捕獲并消化動(dòng)物的目的是_______。下列兩個(gè)模式圖中正確的是____，請(qǐng)闡明另一個(gè)模式圖錯(cuò)誤的原因______。

（3）模式圖中食蟲植物和昆蟲之間的雙箭頭_____（填“能”或“不能”）表示物質(zhì)循環(huán)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家以PLRV（馬鈴薯卷葉病毒）感染的馬鈴薯試管苗為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)不同大小的莖尖超低溫處理后，用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行再生培養(yǎng)。選取培養(yǎng)18周的20棵植株進(jìn)行檢測(cè)并獲得病毒保存率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是（ ）

病毒感染類型

莖尖大小/（mm）

病毒保存率/（%）

PLRV

0．5

0（0/20）

1．5

35（7/20）

注：括號(hào)內(nèi)數(shù)字表示檢測(cè)陽(yáng)性樣本量/檢測(cè)總樣本量。

A.超低溫處理后再生培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中應(yīng)加人有機(jī)碳源和激素等

B.莖尖脫分化培養(yǎng)獲得愈傷組織包裹人工種皮可獲得人工種子

C.該技術(shù)能克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙從而培育出新品種

D.1．5mm的莖尖超低溫脫毒效果優(yōu)于0．5mm的莖尖超低溫脫毒效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)春花中的長(zhǎng)春堿具有良好的抗腫瘤作用。科研人員利用TMS基因構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒，對(duì)愈傷組織進(jìn)行遺傳改造，從其細(xì)胞分泌物中提取長(zhǎng)春堿，解決長(zhǎng)春堿供不應(yīng)求的問(wèn)題，操作流程如下圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.①過(guò)程用到的培養(yǎng)基中需要加入瓊脂

B.Ti質(zhì)粒是TMS基因的運(yùn)載工具

C.外植體通過(guò)①脫分化過(guò)程形成愈傷組織

D.愈傷組織通過(guò)③再分化過(guò)程產(chǎn)生長(zhǎng)春堿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)，字母代表物質(zhì)。下列敘述正確的是（ ）

A.①存在于質(zhì)膜的外表面，與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)

B.②是膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是由完全對(duì)稱的兩層磷脂組成

C.b、d的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與膜兩側(cè)濃度差有關(guān)，與溫度無(wú)關(guān)

D.只有a、c的兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式能體現(xiàn)膜的功能特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞氧氣釋放速率變化曲線；圖2是該植物體內(nèi)某代謝過(guò)程；圖3是在夏季晴朗白天，該綠色植物在3塊含水量不同的土壤中種植時(shí)，光合速率的變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，葉肉細(xì)胞中有[H]產(chǎn)生的是__________點(diǎn)；B點(diǎn)時(shí)該植物體內(nèi)光合作用速率_________（填＞、＜或=）呼吸作用速率，此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2的移動(dòng)方向______。

（2）圖1中C點(diǎn)時(shí)導(dǎo)致甲、乙兩曲線不同的原因最可能是_________________。

（3）圖3中，________曲線對(duì)應(yīng)的土壤中含水最少；該曲線10-12時(shí)的時(shí)間段內(nèi)，該植物體內(nèi)對(duì)應(yīng)圖2中G與F的含量變化是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為B淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟和增殖分化的過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙增殖分化為丙不需要抗原刺激

B.丙仍具有分裂和分化能力并產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C.B細(xì)胞在胸腺形成并發(fā)育成熟，所以甲發(fā)育為乙的主要場(chǎng)所是胸腺

D.成熟的B細(xì)胞可以特異性的識(shí)別抗原，乙表面形成了特異性抗原受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組進(jìn)行酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1；圖2為酵母菌細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的呼吸過(guò)程示意圖，其中字符Ⅰ～Ⅵ表示化學(xué)物質(zhì)，序號(hào)①～④代表反應(yīng)過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）在設(shè)置圖1裝置前需先將葡萄糖溶液煮沸，其目的是_______，試管中加水的作用是_______，滴管中冒出氣泡，這是因?yàn)榻湍妇鸁o(wú)氧呼吸產(chǎn)生了_______。此時(shí)酵母菌細(xì)胞中所進(jìn)行的反應(yīng)可用圖2中的_______過(guò)程表示。

（2）為了探究酵母菌無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所，另取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，把酵母菌破碎后，再次離心酵理母菌，獲得只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有細(xì)胞器的沉淀物兩部分。將兩部分分別與煮沸冷卻后的葡萄糖溶液混合，組裝成如圖1的裝置A和B，裝置A有氣泡產(chǎn)生，培養(yǎng)液中能檢測(cè)到酒精，裝置B無(wú)上述現(xiàn)象。由此得出的結(jié)論是_______。

（3）圖2中的_______過(guò)程發(fā)生在線粒體中，生成物質(zhì)_______（填字符）的過(guò)程中釋放的能量最多。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某研究小組模擬赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程。下列敘述正確的是（ ）

A.第一步使用的是32P標(biāo)記的T2噬菌體

B.第二步是將被標(biāo)記的噬菌體與未標(biāo)記的細(xì)菌混合

C.上清液中較高的放射性來(lái)自新形成的子代噬菌體

D.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是細(xì)菌的遺傳物質(zhì)

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