【題目】下圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總量的變化情況。下列敘述正確的是( )

A.圖中曲線反映出生長素抑制脫落酸的合成
B.脫落酸促進水稻種子有機物總量增加最明顯的時期是蠟熟期
C.脫落酸濃度越高有機物含量越高
D.種子成熟過程中不同時期發(fā)揮主要作用的激素種類不同

【答案】D
【解析】在乳熟期生長素濃度增加,脫落酸的含量也增加,所以圖中的曲線不能反映出生長素抑制脫落酸的合成,A不符合題意;由圖可知,脫落酸促進水稻種子有機物總量增加最明顯的時期是乳熟期,B不符合題意;由圖可知,在完熟區(qū)脫落酸濃度下降而有機物含量持續(xù)升高,C不符合題意;據(jù)圖分析可知,種子成熟過程中不同時期發(fā)揮主要作用的激素種類不同,D符合題意。
所以答案是:D
【考點精析】認真審題,首先需要了解植物激素的作用(植物激素具有內生的,能移動,微量而高效的特點).

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 蒸餾時要提高產(chǎn)品質量,應采取的措施是

A. 提高蒸餾溫度,延長蒸餾時間 B. 提高蒸餾溫度,縮短蒸餾時間

C. 降低蒸餾溫度,縮短蒸餾時間 D. 嚴控蒸餾溫度,延長蒸餾時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】遂寧,位于四川盆地中部腹心,是成渝經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域性中心城市,四川省的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地,以“養(yǎng)心”文化為特色的現(xiàn)代生態(tài)花園城市。在生命系統(tǒng)的結構層次中,遂寧屬于

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為中心法則中部分遺傳信息的流動方向示意圖,有關說法正確的是( 。

A.過程1、2一般可發(fā)生于RNA病毒的體內
B.過程1、3、5一般發(fā)生于腫瘤病毒的體內
C.過程2、3、4發(fā)生于具細胞結構的生物體內
D.過程1﹣5不可能同時發(fā)生于同一個細胞內

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的學習和記憶是腦的高級功能之一,下列有關敘述不合理的是

A. 聽課時需要神經(jīng)元的活動和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息

B. 閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應器產(chǎn)生的興奮傳導到神經(jīng)中樞

C. 抄筆記需要大腦皮層感知學習內容和控制手部書寫活動

D. 參與小組討論,需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是利用固定化酵母發(fā)酵生產(chǎn)櫻桃果酒的工藝流程,請分析回答:
(1)該流程中清洗的目的是 , 為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的酶處理1小時.發(fā)酵前需要在櫻桃汁中添加適量白砂糖,主要目的是
(2)控制發(fā)酵溫度,經(jīng)過1012天后,樣液中是否產(chǎn)生酒精,可以用來檢驗.主發(fā)酵結束后,需將上層酒液轉移到另一滅菌容器中進行后發(fā)酵,為了防止醋酸菌污染,加入容器中液體的量應(填“注滿”“ ”或填“ ”),以保證果酒品質.
(3)固定酵母細胞的方法常用法,常用的原料是海藻酸鈉溶液,海藻酸鈉是一種多孔性載體,在一定濃度范圍內選擇較低的海藻酸鈉的濃度進行固定化酵母,產(chǎn)生酒精量較高,其主要原因是 . 利用接種固定化酵母釀酒,是利用了固定化酵母具有的特點.
(4)采用平板劃線法我們分離純化得到了優(yōu)良酵母菌品種,可以釆用的方法,對菌種長期保存.

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【題目】處于有絲分裂過程中的動物細胞,某一時期細胞內的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子(c)之間的關系如圖所示,此時細胞內可能發(fā)生著

A. 中心粒移向兩極 B. 著絲點分裂

C. 細胞膜向內凹陷 D. DNA正在復制

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【題目】下圖是由n個氨基酸組成的某蛋白質的結構圖,其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質中兩條肽鏈之間的化學鍵(—SH—SH→—S—S—2H)。下列正確的是

A. 該蛋白質至少含有n2個氧原子

B. 合成該蛋白質時生成n2個水分子

C. 該蛋白質至少含有n2個羧基

D. 該蛋白質水解產(chǎn)物增加2n4個氫原子

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【題目】如圖是克隆羊的培育流程圖,根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)卵母細胞可以從屠宰場收集的卵巢中獲得,還可以借助內窺鏡等工具,直接從中吸取獲得.
(2)從供體羊中取上皮細胞,用胰蛋白酶或處理,然后進行分散培養(yǎng).培養(yǎng)過程中,(氣體)是維持細胞代謝必需的.
(3)技術是該過程的最后一道工序.代孕母羊需要用激素進行處理,為胚胎移入提供適宜的生理環(huán)境.
(4)胚胎與受體子宮建立生理組織聯(lián)系后,代孕母羊是否影響胚胎的遺傳特性? . 為什么?

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