細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，按營(yíng)養(yǎng)功能劃分，它應(yīng)屬于

[　　]

A．生產(chǎn)者

B．分解者

C．消費(fèi)者

D．因細(xì)菌的種類(lèi)不同而不同

答案：D
解析：

細(xì)菌有的是生產(chǎn)者，有的是消費(fèi)者，大多數(shù)是分解者。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：莒縣2006－2007學(xué)年度上學(xué)期高二期中考試、生物試題 題型：022

在5月份一晴天的水池生態(tài)系統(tǒng)中：

　　　　　　

(1)

請(qǐng)?jiān)谌缦聢D內(nèi)自A處畫(huà)出由于大量綠藻的存在，使CO2含量在水池中一晝夜里大致變化的曲線。

(2)

在同一圖內(nèi)自B處畫(huà)出同時(shí)生活在這一生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)蝦及河泥中細(xì)菌活動(dòng)造成CO2含量在一晝夜里大致變化的曲線。

(3)

聯(lián)系兩條曲線，可表明該系統(tǒng)對(duì)CO2含量的相對(duì)平衡具________能力。

(4)

題中下圖表示為生活于該系統(tǒng)的兩個(gè)種群密度變化的曲線，可知它們的捕食關(guān)系是以________為食。

(5)

若大規(guī)模打撈綠藻作綠肥和飼料，使之?dāng)?shù)量急劇減少后，將會(huì)使該系統(tǒng)________。

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科目：高中生物 來(lái)源：走向清華北大同步導(dǎo)讀　高中生物（總復(fù)習(xí)） 題型：043

在五月份一個(gè)晴天的水池生態(tài)系統(tǒng)中：

（1）在下圖中左A處畫(huà)出由于大量綠藻的存在，使CO2含量在水池中一晝夜里大致變化的曲線。

（2）在同一圖里自B處畫(huà)出同時(shí)生活在這一生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)蝦及河泥中細(xì)菌活動(dòng)造成CO2含量在一晝夜里大致變化的曲線。

（3）聯(lián)系兩條曲線，可表明該系統(tǒng)CO2含量的相對(duì)平衡具_(dá)_______能力。

（4）下圖右為生活于該系統(tǒng)的兩個(gè)種群密度變化的曲線，可知________以________為食。

（5）若大規(guī)模打撈綠藻作綠肥和飼料，使之?dāng)?shù)量急劇減少后，將會(huì)使該系統(tǒng)________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013年上海市普陀區(qū)高三高考二模生物試卷 題型：綜合題

孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲(chóng)劑。但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對(duì)孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A。主要步驟如圖所示。

請(qǐng)分析并回答：

1.從①到③的培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液應(yīng)加入                      作為唯一碳源，此過(guò)程的目的是                                。

2.使用         法接種可以在④上獲得單個(gè)菌落，接種時(shí)的關(guān)鍵是“無(wú)菌”；確保無(wú)菌的方法有       （寫(xiě)出3種）；實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿需要高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，高壓蒸汽滅菌的要求是                               ，因?yàn)榇藯l件下可以殺死包括芽孢在內(nèi)的所有微生 物。

3.從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A，從生物進(jìn)化的角度分析，這是　　的結(jié)果。菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于                   。

4.研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。

由上述結(jié)果可以看出，與不加金屬離子的對(duì)照組相比，多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有     　　作用，唯有Pb2+的作用相反。若要排除Pb2+本身對(duì)孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置          的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市東城區(qū)普通校高三聯(lián)考理綜生物試卷 題型：綜合題

孔雀石綠(C23H25N2Cl)常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲(chóng)劑。但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對(duì)孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)�？蒲腥藛T從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A。主要步驟如圖所示。

請(qǐng)分析并回答：

（1）從①到③的培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液應(yīng)加入            作為唯一碳源，此過(guò)程的目的是

           和                  。

（2）使用         法可以在④上獲得單個(gè)菌落。試驗(yàn)中使用的培養(yǎng)基可以用       滅菌法進(jìn)行滅菌。

（3）從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A，從生物進(jìn)化的角度分析，這是    的結(jié)果。菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于                   。

（4）研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。

由上述結(jié)果可以看出，與不加金屬離子的對(duì)照組相比，多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有        作用，唯有Pb2+的作用相反。若要排除Pb2+本身對(duì)孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置          的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。我國(guó)是世界上最早出現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)布局的國(guó)家。很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)。塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“�；~(yú)塘”這種古老的生態(tài)農(nóng)業(yè)布局。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“�；~(yú)塘”這種農(nóng)業(yè)布局也得到了不斷地完善和發(fā)展�，F(xiàn)在我國(guó)一些地區(qū)的人們改變了蠶沙直接下魚(yú)塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、枯枝敗葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚(yú)。這樣，就把傳統(tǒng)“�！Q→魚(yú)”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑→蠶→氣→魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，這不僅為農(nóng)村提供了新的能源，而且也促進(jìn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在“桑基魚(yú)塘”這種農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，“�！Q→魚(yú)”之間，由于食物關(guān)系構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的食物鏈。在食物鏈內(nèi)部，生物之間都是相互影響、相互制約的。而在食物鏈外部，它們與陽(yáng)光、溫度、空氣、水分和土壤等之間，也存在著一種相互影響、相互制約的關(guān)系。
(1)圖中的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是__________。
(2)一棵桑樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為_(kāi)_________。
(3)池塘中的病毒、細(xì)菌、魚(yú)、桑葉的細(xì)胞都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是____________。
A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．遺傳物質(zhì)

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