下列對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程敘述正確的是
A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B.格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)表明了S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA
C.艾弗里在含有R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA,R型菌全部轉(zhuǎn)化成S型菌
D.分別用35S和32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
A
【解析】
試題分析:最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息,A項(xiàng)正確;格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)只是表明了S型細(xì)菌中有轉(zhuǎn)化因子,但轉(zhuǎn)化因子是什么并未證實(shí),B項(xiàng)錯(cuò)誤;艾弗里在含有R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA,在培養(yǎng)基中出現(xiàn)了S型菌,但同時(shí)培養(yǎng)基中也有R型菌的存在,C項(xiàng)錯(cuò)誤;T2噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須用活細(xì)胞培養(yǎng)基培養(yǎng),D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查遺傳物質(zhì)的探索歷程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東萊蕪高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,下列有關(guān)敘述正確的是
A.摩爾根利用類比推理法證明了基因位于染色體上
B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
C.噬茵體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力
D.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一百多年前,人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)榘被岬亩喾N排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B.在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開
D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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