【題目】下圖為某學(xué)生構(gòu)建的與生命活動(dòng)有關(guān)的模型，則下列說(shuō)法不正確的是

A. 若該圖表示激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，則c產(chǎn)生的激素可以作用于全身細(xì)胞

B. 若該圖表示長(zhǎng)期記憶形成過(guò)程，則c可能與一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)

C. 若該圖表示水鹽平衡的調(diào)節(jié)，只c可能是垂體

D. 該圖也可以用來(lái)表示部分遺傳信息的傳遞過(guò)程

【答案】A

【解析】如果該圖表示激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，那么a應(yīng)是下丘腦，b是其分泌的促激素釋放激素，c是垂體，分泌的是促激素，其作用于腺體，而不是全身的細(xì)胞，A錯(cuò)誤。如果該圖表示長(zhǎng)期記憶形成過(guò)程，長(zhǎng)期記憶需要短期記憶反復(fù)重復(fù)，而短期記憶與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，所以c可能就是此區(qū)域，B正確。如果表示水鹽平衡的調(diào)節(jié)，a應(yīng)是下丘腦，c應(yīng)是垂體，e應(yīng)是腎小管集合管，C正確。該圖可以用來(lái)表示DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA，RNA翻譯形成蛋白質(zhì)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是

①都在線粒體中進(jìn)行 ②都需要酶 ③都能產(chǎn)生水 ④都釋放能量⑤生成丙酮酸的反應(yīng)都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

A. ①③④ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為C、H、O、N、P等元素構(gòu)成化合物甲、乙、丁及結(jié)構(gòu)丙的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

　　　　　　　　　　

A. 若基因在結(jié)構(gòu)丙上呈線性排列，則甲是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

B. 若丙是原核細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所，則乙徹底水解產(chǎn)物有4種

C. 若丁是真核細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則其合成場(chǎng)所為一種具膜的細(xì)胞器

D. 若丙是一種生物膜，則其功能與膜上甲的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某高等植物體種子在適宜萌發(fā)的條件下，鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化圖(圖A)和長(zhǎng)成的幼苗植物體內(nèi)的生理過(guò)程圖(圖B)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖A中，在第Ⅱ、Ⅲ階段，種子干重比第Ⅰ階段干重________（填“減少”或者“增加”）。在種子萌發(fā)時(shí)，很多物質(zhì)都可以為細(xì)胞提供能量，其中________是主要的能源物質(zhì)。

(2)圖A中，在第Ⅱ階段，種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過(guò)O2的消耗。當(dāng)胚根長(zhǎng)出，鮮重又增加時(shí)，O2的消耗速率就高于CO2的釋放速率。這說(shuō)明初期的呼吸方式主要是圖BⅢ階段中的________（填序號(hào)），而隨后主要是圖BⅢ階段中的________（填序號(hào)）。

(3)圖BⅠ、Ⅱ中能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程是________，圖B中的Ⅱ過(guò)程發(fā)生在________。

(4)圖B中Ⅰ過(guò)程表現(xiàn)的能量的轉(zhuǎn)換情況為________________，Ⅱ過(guò)程表現(xiàn)的能量的轉(zhuǎn)換情況為_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中②所示的結(jié)構(gòu)是____________。

（2）圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是________________________。

（3）過(guò)程③通常用去核卵細(xì)胞做受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作；含有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)之外，還因?yàn)?/span>__________________________________。

（4）過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具除了限制性核酸內(nèi)切酶外，還需要__________。在基因表達(dá)載體中，啟動(dòng)子是____________________酶識(shí)別并結(jié)合的部位。

（5）對(duì)重組細(xì)胞b進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化是否成功的標(biāo)志是______________________。

（6）若現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室想要把小鼠的纖維母細(xì)胞通過(guò)誘導(dǎo)作用使其變?yōu)檎T導(dǎo)干細(xì)胞，這個(gè)過(guò)程類(lèi)似于植物組織培養(yǎng)中的______________________過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列分別是葉綠體模型圖和綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[④]________和[⑤]________。

(2)過(guò)程Ⅳ稱(chēng)為___________________。

(3)夏日的午后，如果氣溫過(guò)高，葉片的氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致[⑥]________供應(yīng)大大減少，C3的產(chǎn)量隨之________(填“增加”或“減少”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)基因A 、a控制，下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。下列分析正確的是(　　)

A. 番茄的果色中，黃色為顯性性狀

B. 實(shí)驗(yàn)組1的親本遺傳因子組成：紅果為AA，黃果為aa

C. 實(shí)驗(yàn)組2的后代中紅果番茄均為雜合子

D. 實(shí)驗(yàn)組3的后代中黃果番茄的遺傳因子組成可能是Aa或AA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫杉醇（不耐高溫，易溶于甲醇、乙醇等有機(jī)溶劑）別名紅豆杉醇，是目前己發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)秀的天然抗癌藥物，但其在紅豆杉中含量并不高，主要存在于紅豆杉樹(shù)皮中，目前在臨床上己廣泛用于乳腺癌、卵巢癌和部分頭頸癌和肺癌的治療。某生物興趣小組同學(xué)欲嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)提取該物質(zhì)。

（1）應(yīng)用________________________的方法來(lái)提取紫杉醇。

（2）根據(jù)流程圖填空

A.____________；B.____________；C.____________。

（3）整個(gè)過(guò)程中應(yīng)采用____________加熱，這是因?yàn)?/span>________________________。

（4）可用____________法對(duì)粗提物進(jìn)行鑒定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時(shí)，設(shè)計(jì)了如下操作：

①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c，并將a用不透光的黑布包起來(lái)；

②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水，并測(cè)定c瓶中水的溶氧量；

③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時(shí)后取出；

④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析正確的是

A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－v) mol/瓶

B. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－w) mol/瓶

C. 有氧呼吸消耗的氧氣量為(k－v) mol/瓶

D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶

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