使用類似生態(tài)位(niche)的甲乙兩物種，原本分居兩地，現(xiàn)因甲物種遷入乙物種的棲息地而共居一處，試問(wèn)下列哪種情形不可能發(fā)生


  1. A.
    兩物種共存，且兩者的生態(tài)位寬度不變
  2. B.
    兩物種共存，且兩者的生態(tài)位皆變寬
  3. C.
    兩物種共存，且兩者的生態(tài)位皆變窄
  4. D.
    其中一物種在此地滅絕
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

人的一個(gè)有絲分裂后期的細(xì)胞內(nèi)，全部的DNA數(shù)目確切地說(shuō)應(yīng)


  1. A.
    大于46
  2. B.
    等于92
  3. C.
    等于46
  4. D.
    大于92

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

新鮮魚、肉用鹽漬后不易變質(zhì)，其作用原理是


  1. A.
    食鹽水有殺菌作用
  2. B.
    濃鹽水中含水少，細(xì)菌無(wú)法生存
  3. C.
    由于滲透作用，使細(xì)菌失水死亡
  4. D.
    食鹽損壞了新鮮魚、肉的營(yíng)養(yǎng)成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在有氧呼吸的過(guò)程中，O2的作用是


  1. A.
    與氫結(jié)合生成水，產(chǎn)生大量ATP
  2. B.
    直接氧化有機(jī)物，生成CO2釋放能量
  3. C.
    與有機(jī)物中的碳結(jié)合，生成CO2
  4. D.
    在酶的催化下，使水分解，釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，把紅細(xì)胞放入蒸餾水的目的是


  1. A.
    溶解細(xì)胞膜
  2. B.
    清洗細(xì)胞
  3. C.
    使紅細(xì)胞吸水漲破
  4. D.
    溶解細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體時(shí),不必要的操作是


  1. A.
    對(duì)小動(dòng)物注射特定抗原
  2. B.
    融合并篩選雜交瘤細(xì)胞
  3. C.
    克隆雜交瘤細(xì)胞抗體陽(yáng)性檢測(cè)
  4. D.
    用胰蛋白酶分散雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

植物細(xì)胞中，ADP向ATP轉(zhuǎn)化的主要場(chǎng)所是


  1. A.
    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
  2. B.
    線粒體
  3. C.
    葉綠體
  4. D.
    線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)的科研人員將成熟的人腦細(xì)胞植入老鼠大腦后，發(fā)現(xiàn)它們能成功分化出新的神經(jīng)細(xì)胞，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明，人的成熟腦細(xì)胞可多次分化，并生成多種不同類型的特定細(xì)胞。這一研究結(jié)果首次表明，普通的人腦細(xì)胞也具有類似干細(xì)胞的自我更新能力。對(duì)于此項(xiàng)研究的分析錯(cuò)誤的是


  1. A.
    腦細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
  2. B.
    腦細(xì)胞分化生成不同類型細(xì)胞的原因是細(xì)胞的形態(tài)、功能和遺傳物質(zhì)出現(xiàn)差異
  3. C.
    腦細(xì)胞分化生成不同類型的細(xì)胞說(shuō)明腦細(xì)胞具有發(fā)育的全部遺傳信息
  4. D.
    人腦細(xì)胞雖然具有自我更新能力，但是細(xì)胞也會(huì)衰老、凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

豬鏈球菌病的病原體為一種細(xì)菌——豬鏈球菌。下列關(guān)于豬鏈球菌的推測(cè)錯(cuò)誤的是


  1. A.
    遺傳物質(zhì)是DNA
  2. B.
    沒有核膜
  3. C.
    不含核糖體等復(fù)雜細(xì)胞器
  4. D.
    具有細(xì)胞壁

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