【題目】科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者一獵物模型,如圖甲所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì));圖乙為相應(yīng)的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖所示模型能解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定

B. 甲圖曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C. 甲圖中①②③④種群數(shù)量變化與乙圖中abcd依次對(duì)應(yīng)

D. 乙圖中P為獵物的種群數(shù)量,H為捕食者的種群數(shù)量

【答案】D

【解析】由甲圖可知,曲線①過程代表H(獵物)的種群數(shù)量增加,同時(shí)P(捕食者)的種群數(shù)量也增加且增長率越來越大;曲線②過程代表H(獵物)的種群數(shù)量減少,但P(捕食者)的種群數(shù)量仍保持增加,但增長率逐漸減。磺③過程代表H(獵物)和P(捕食者)的種群數(shù)量均減少;曲線④過程代表H(獵物)的種群數(shù)量開始轉(zhuǎn)為增加,但P(捕食者)的種群數(shù)量仍保持減少。即甲圖中的①②③④四個(gè)過程,可分別與乙圖中的abcd四個(gè)階段相對(duì)應(yīng)。

由分析可知,當(dāng)獵物和捕食者兩者之一的種群數(shù)量變化時(shí),其結(jié)果均是抑制最初引起變化發(fā)生的條件,這體現(xiàn)了兩者之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。兩者種群數(shù)量相互制約,使得捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定,故A、B和C均正確。由圖乙可知,H曲線先開始增加并且先開始減少,P曲線的消長呈現(xiàn)“跟隨”現(xiàn)象,可據(jù)此推知,乙圖中P為捕食者的種群數(shù)量,H為獵物的種群數(shù)量,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過程.下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.a(chǎn)過程一定伴隨H2O和CO2的生成

B.在人體劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的甲中不含有乳酸

C.b表示ATP的合成,人體細(xì)胞中該過程主要發(fā)生于細(xì)胞溶膠中

D.乙表示的是以熱能形式散失的部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示變形蟲的切割和核移椬實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是( )

A. 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所

B. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

C. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存,相互影響

D. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性是細(xì)胞生存的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某些細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)均含有尿嘧啶。據(jù)此推知,在相關(guān)條件下,這些細(xì)胞器不可能完成的生物化學(xué)反應(yīng)是( )

A. C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量

B.

C. C3H4O3(丙酮酸)+3H2O3CO2+10[H]+能量

D. CO2+H2O(CH2O)+O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄的紅果對(duì)黃果是顯性,現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1F1自交得F2,再讓F2中的紅果番茄與紅果番茄相互交配,其后代中雜合子占(  )

A. 3/4B. 4/9C. 1/9D. 1/6

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某種細(xì)胞工程技術(shù),若該圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交,則對(duì)于兩者的比較中,正確的是

①誘導(dǎo)融合的方法完全相同 

②用的技術(shù)手段不完全相同 

③采用的原理完全相同 

④都能形成雜種細(xì)胞

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、、、分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中ag表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為__________.通常情況下,位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因_____

(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示_____,C表示_____.若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_____ (用圖中所給字母的表達(dá)式表示).

(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是_____

(4)有一食物網(wǎng)如圖丙所示,設(shè)E種群干物質(zhì)量為5.8×109kJ,B種群干物質(zhì)量為1.3×108kJ,則A種群干物質(zhì)量的值至少是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾遺傳規(guī)律不適用于下列哪種生物的遺傳()

A. B. 小麥C. D. 細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2010年,中科院昆明動(dòng)物研究所培育出中國首例轉(zhuǎn)基因獼猴。這一研究成果標(biāo)志著中國科學(xué)家在非人靈長類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平,為未來人類重大疾病的非人靈長類動(dòng)物模型的深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,據(jù)圖回答:

⑴過程②中常用___________的方法將目的基因?qū)胧芫选?/span>

⑵在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持___________ 。

⑶圖中⑦過程稱為 ________________,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需用激素對(duì)代孕雌猴作______________ 處理。

⑷若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行_________,操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行。

⑸下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是:_______

A.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒

B.運(yùn)用DNA重組技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

C.我國的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

D. 轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存

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