如下圖所示，回答下列問題：

（1）賴氨酸是一種________，它不能在體內(nèi)合成的原因是________。

（2）照上述代謝情況分析，不能充分利用天冬氨酸來大量合成賴氨酸的原因是________，這屬于微生物代謝的________的調(diào)節(jié)，另一種調(diào)節(jié)方式是調(diào)節(jié)________的合成。

（3）現(xiàn)在已成功解決這一問題的方法是對菌體進(jìn)行________處理，選育出________菌種，然后通過________過程獲得大量賴氨酸，屬于微生物的________代謝產(chǎn)物。在配制培養(yǎng)基時(shí)，如何確定各種營養(yǎng)物質(zhì)的量？________

答案：
解析：

　�。�1）必需氨基酸　缺少與其結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的中間產(chǎn)物

　�。�2）蘇氨酸和賴氨酸積累過量抑制了天冬氨酸激酶的活性　酶活性　組成酶

　�。�3）誘變　不能合成高絲氨酸脫氫酶的　發(fā)酵　按照微生物對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要量來添加


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白一端結(jié)合，沿移動(dòng)，遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示)。回答下列問題：

（1）圖中甘氨酸的密碼子是  ▲  ，鐵蛋白基因中決定 的模板鏈堿基序列為  ▲  。

（2）濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了  ▲  ，從而抑制了翻譯的起始；

濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免  ▲  對細(xì)胞的毒性影響，又可以減少  ▲  。

（3）若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成．指導(dǎo)其合成的的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是  ▲  。

(4)若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn)，即由  ▲  。

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科目：高中生物 來源： 題型：

22．(2010·江蘇卷)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3＋的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3＋、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3＋濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3＋而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動(dòng)，遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示)�；卮鹣铝袉栴}：

(1)圖中甘氨酸的密碼子是________。鐵蛋白基因中決定“”的模板鏈堿基序列為__________。

(2)Fe3＋濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了____________，從而抑制了翻譯的起始；Fe3＋濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3＋而喪失與鐵應(yīng)答元件結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免____________對細(xì)胞的毒性影響，又可以減少____________。

(3)若鐵蛋白由n 個(gè)氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是____________。

(4)若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn)，即由____________。

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科目：高中生物 來源：2014屆甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物理科試卷（解析版） 題型：綜合題

產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時(shí)期如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：   

（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：              是生物進(jìn)化的基本單位，         決定生物進(jìn)化的方向。

（2）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成                 ，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明已產(chǎn)生了                  。

（3）在對b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10％和70％（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4％和64％，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?            ，理由是                                                          。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省福州市高二第一次月考生物試卷 題型：綜合題

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時(shí)期如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成______            _，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說明已產(chǎn)生了______        __。

(2)在對b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同)，第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________，理由是_____________________________________________________

__________________________.

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：____        ___是生物進(jìn)化的基本單位，_______         _決定生物進(jìn)化的方向。

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省高二下學(xué)期第三次月考生物卷 題型：綜合題

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，在每年的4月中旬開花。將其分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花期發(fā)如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成＿＿＿＿＿＿，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說明已產(chǎn)生了＿＿＿＿＿＿。

(2) 在對植物b的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年又對其進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？＿＿＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：＿＿＿＿是生物進(jìn)化的基本單位，＿＿＿＿＿＿決定生物進(jìn)化的方向，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。同一個(gè)物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境＿＿＿＿＿＿的結(jié)果。

 

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