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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖南省十三校高三3月第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞內(nèi)受損后的線粒體釋放的信號(hào)蛋白,會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,分析下列說(shuō)法正確的是:
A.不考慮自噬體內(nèi)的線粒體時(shí)圖中自噬體由2層磷脂分子構(gòu)成
B.及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C.自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物均排除細(xì)胞外
D.溶酶體有識(shí)別功能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆天津靜?h第四中學(xué)高二10月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
肽鏈能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶
有側(cè)鏈基團(tuán)R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 肽酶P作用時(shí),需要三分子水參加反應(yīng)
B. 在肽酶P的作用下,經(jīng)過(guò)脫水可以形成兩條肽鏈
C. 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法正確的是( )
A.能量經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省高三下學(xué)期第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:填空題
【化學(xué)—有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】
(1)有機(jī)物X的相對(duì)分子質(zhì)量小于100,1mol有機(jī)物X完全燃燒生成等物質(zhì)的量的CO2和H2O,同時(shí)消耗標(biāo)準(zhǔn)狀況下O2112L。
①該有機(jī)物X的分子式為 。
A.C4H8 B.C2H4O C.C4H8O2 D.C10H20C20
②若X能發(fā)生銀鏡反應(yīng),但不能發(fā)生水解反應(yīng),且能與Na反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,則其可能的結(jié)構(gòu)有 種。
(2)對(duì)氨基水楊酸鈉是一種抑制結(jié)核桿菌的藥物,合成路線如下:
①化合物D中顯酸性官能團(tuán)的名稱是 。
②下列說(shuō)法正確的是 。
A.反應(yīng)I屬于取代反應(yīng),反應(yīng)II屬于氧化反應(yīng)
B.對(duì)氨基水楊酸鈉既能與鹽酸反應(yīng),也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
C.化合物A—F均屬于芳香烴
D.試劑X可為KMnO4,試劑Y可為過(guò)量鹽酸
③由A生成B的反應(yīng)方程式為 (注明反應(yīng)條件)
④化合物E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題
下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法正確的是:
A.在a→b中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②,主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為正電位
D. ②處的液體是組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
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