【題目】研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查遺傳病時(shí),發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病,并及時(shí)對(duì)小琳的家系進(jìn)行了調(diào)查,構(gòu)建的遺傳系譜圖如右，下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A. 只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳

B. 小琳與母親基因型相同的概率是2/3

C. 小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率為1/2

D. 圖中男性患者的基因型總是相同的

【答案】B

【解析】該病的遺傳方式可能是常染色體顯性遺傳病，也可能是伴X染色體顯性遺傳病，A正確；若該病是常染色體顯性遺傳病，則小琳與母親基因型相同的概率是2/3，若該病是伴X染色體顯性遺傳病，則小琳與母親基因型相同的概率是1/2，B錯(cuò)誤；無(wú)論該病是常染色體顯性遺傳病，還是伴X染色體顯性遺傳病，小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率均為1/2，C正確；論該病是常染色體顯性遺傳病，還是伴X染色體顯性遺傳病，圖中男性患者的基因型總是相同的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子種類和比例均為Ab∶aB∶AB∶ab＝3∶3∶2∶2，若該生物進(jìn)行自交，其后代出現(xiàn)純合體的概率是（ ）

A．1/4 B．1/16 C．26/100 D．1/100

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落

B．3代表的不一定是原核生物

C．1、2、3根據(jù)捕食關(guān)系構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)

D．①代表光合作用，②代表細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近幾年隨著生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，水稻田中養(yǎng)殖河蟹已成為一種有效的增產(chǎn)、增收模式。右圖是某稻田中養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)的主要部分。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）水稻插秧時(shí)，每平方米一般控制在80株左右，這一措施主要是控制好水稻的________，以利于提高水稻產(chǎn)量。

（2）若養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)中其他生物的原捕食關(guān)系沒有改變，則稻田中新增加食物鏈_________條；河蟹與稻螟、稻飛虱形成了_________關(guān)系。稻螟和稻飛虱的蛾蟲被蛛網(wǎng)粘住時(shí)掙扎，蛛網(wǎng)的震動(dòng)頻率屬于_________信息。

（3）河蟹在稻田中主要吞食稻田雜草幼嫩莖葉和稻桿基底葉，同時(shí)捕食稻螟和稻飛虱的蟲蛹。試從能量流動(dòng)的角度分析稻田養(yǎng)蟹的意義：①____________________；②_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較，胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是 。為提高良種奶牛的繁殖能力，在獲取卵母細(xì)胞之前需用促性腺激素對(duì)奶牛進(jìn)行處理，目的是 。

（2）“轉(zhuǎn)基因�！盌培育過(guò)程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是 。

（3）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)為 ，①將來(lái)發(fā)育為 ，c→d過(guò)程需對(duì)其均等分割的目的是 。A、B�；蛐褪欠裣嗤� 。

（4）在培育良種牛的過(guò)程中，都運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，為防止雜菌的污染而要加入一定量的 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（ ）

①減數(shù)分裂發(fā)生在能夠進(jìn)行有性生殖的生物中

②減數(shù)分裂的過(guò)程是由原始的生殖細(xì)胞形成成熟的有性生殖細(xì)胞的過(guò)程

③減數(shù)分裂的特點(diǎn)是細(xì)胞中的染色體復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

④減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半

⑤減數(shù)分裂是雖一種特殊的有絲分裂，但不一定具有細(xì)胞周期

A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答：

（1）果蠅體細(xì)胞中有 條染色體，________對(duì)同源染色體。

（2）果蠅的性別決定屬于_______型。決定果蠅性別的染色體是圖中的____________。

（3）果蠅體細(xì)胞中8條染色體可以分成_____ 個(gè)染色體組，其中每組共有_______條染色體，果蠅屬于______倍體生物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種動(dòng)物精原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因，據(jù)圖回答：

（1）“1”與“2”，“3”與“4”稱為_________ _；“1”與“3”，“1”與“4”，“2”與“3”，“2”與“4”稱為__________ ___；B與b稱為____ ____；A與b稱為 ；進(jìn)入配子時(shí)，A與a__ ___，A與B、A與b____ ______。

（2）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時(shí)，將產(chǎn)生_____種配子，基因型

為________ __。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析。如圖12I為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖II為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的數(shù)字代表未被利用量，箭頭中的數(shù)字代表同化量，圖III表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中 表示能量值的多少。請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中的①表示的生理過(guò)程是____________。

（2）由圖2可知，草食動(dòng)物的同化量是___________，由生產(chǎn)者到草食動(dòng)物，能量傳遞的效率是___________，草食動(dòng)物流入分解者的能量除尸體的能量外，還應(yīng)包含___________。

（3）圖3中，若表示草食動(dòng)物所攝入（吃進(jìn)）的全部能量，則B表示___________，C表示___________。由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是____________。

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