【題目】下圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J.m-2.a-1）。下列敘述正確的是（ ）

A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為3066000

C.太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1357

D.該食物網(wǎng)中的生物與非生物環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

【答案】A

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量。消費(fèi)者的同化量的去路一般有：呼吸作用消耗、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用。能量傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比。
2、分析圖示，表示某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖，其中含有3條食物鏈，分別是：浮游植物→浮游動(dòng)物→幽蚊幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú)，浮游植物→浮游動(dòng)物→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú)，浮游植物→搖蚊幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚(yú)→鱸魚(yú)。

A、該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是鱸魚(yú)，為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A正確；
B、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，為31920J.m-2.a-1，B錯(cuò)誤；
C、太陽(yáng)魚(yú)同化的能量去向有：呼吸作用消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者分解利用，由圖可知，只知道同化量和流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，不能得出呼吸作用消耗的能量，C錯(cuò)誤；
D、該食物網(wǎng)中的生物只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，所以不能與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，胚胎工程的應(yīng)用日益廣泛，動(dòng)物的生殖方式變得越來(lái)越多樣化。下圖是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）生產(chǎn)上對(duì)所選用的A牛的要求是________。

（2）方法I中要用促性腺激素處理供體母牛，原因是_______，對(duì)D牛要進(jìn)行_______處理。

（3）受精卵在體外進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，目的是_____，胚胎移植應(yīng)在胚胎發(fā)育到_______階段進(jìn)行移植，暫不移植的胚胎可使用_______方法保存。想要獲得同卵雙胎或多胎，常用________技術(shù)。

（4）試管牛E的染色體來(lái)自_______牛（填寫(xiě)字母代號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞在癌變的過(guò)程中，細(xì)胞膜上的①增加

B.若圖為變形蟲(chóng)的細(xì)胞膜，則②和③的流動(dòng)性為變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)

C.圖中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

D.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，③的種類和數(shù)量越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯（GR24）是近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的植物中普遍存在的新型植物激素，為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研小組以擬南芥為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答問(wèn)題。

（1）獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對(duì)植物生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的____________有機(jī)物。

（2）如圖1，隨著GR24濃度增加，野生型側(cè)枝數(shù)目____________，而對(duì)突變體植株幾乎沒(méi)有影響，由此可以初步推測(cè)GR24的作用是____________側(cè)枝產(chǎn)生。突變體植株可能出現(xiàn)了GR24____________（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷。

（3）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖3。

①由圖3可知，實(shí)驗(yàn)自變量是____________，因變量的檢測(cè)指標(biāo)是____________。

②據(jù)圖3分析，GR24對(duì)側(cè)枝長(zhǎng)度的影響與對(duì)照組差別____________，而NAA+GR24處理組對(duì)側(cè)枝長(zhǎng)度的抑制作用明顯高于只用NAA的處理組，推測(cè)GR24的作用機(jī)理是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化，圖2表示兩種草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化。下列對(duì)圖1、圖2結(jié)果的解釋錯(cuò)誤的是

A. 兩種草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線均為S形

B. 一段時(shí)間后，兩種草履蟲(chóng)數(shù)量均不再增長(zhǎng)是受食物和生存空間的限制

C. 兩種草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)時(shí)的數(shù)量變化表明兩者的種間關(guān)系為捕食

D. 測(cè)定草履蟲(chóng)的種群數(shù)量，取樣時(shí)應(yīng)混勻培養(yǎng)液，然后隨機(jī)取樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示病原體侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過(guò)程（注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞吞噬病原體后，需要在溶酶體的作用下才能將其分解清除

B.MHC—Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體上合成后，再經(jīng)②和①加工形成的

C.吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原呈遞給T細(xì)胞屬于細(xì)胞間信息傳遞

D.MHC—Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC—Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被T細(xì)胞識(shí)別，啟動(dòng)細(xì)胞免疫和體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們利用葡萄汁進(jìn)行發(fā)酵實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶葡萄醋的風(fēng)味非常獨(dú)特，猜測(cè)里面可能有一種特殊的醋酸菌，為分離出該菌進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）葡萄壓榨成葡萄汁密封后會(huì)產(chǎn)生酒味，起關(guān)鍵作用的微生物是____________，該發(fā)酵過(guò)程要注意進(jìn)行排氣是因?yàn)?/span>______________________此時(shí)向發(fā)酵液中滴加___________________，會(huì)觀察到灰綠色

（2）同學(xué)們?yōu)榱藢⑦@種特殊的醋酸菌分離出來(lái)，使用________________法將發(fā)酵液接種在培養(yǎng)基上，得到比較純凈的菌落接種過(guò)程中，操作要在酒精燈火焰附近進(jìn)行的原因是_________________

（3）同學(xué)們根據(jù)培養(yǎng)出來(lái)的菌落的發(fā)酵效果選出合適的菌種為了反復(fù)使用這些菌種進(jìn)行發(fā)酵，同學(xué)們使用______________法對(duì)細(xì)胞進(jìn)行固定化，該方法常用的載體有______________________(寫(xiě)出三種)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某哺乳動(dòng)物個(gè)體（）細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.乙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體

B.參與受精作用的精子可能是由乙細(xì)胞形成的

C.甲細(xì)胞中含有8條染色體且同源染色體分開(kāi)后分別移向細(xì)胞兩極

D.正常情況下，丙細(xì)胞中移向兩極的染色體各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥的粒色受獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制現(xiàn)有兩個(gè)紅粒親本雜交結(jié)果如下：

（1）親本的基因型組合是___________________。

（2）研究表明：細(xì)胞中顯性基因數(shù)量越多（A與B效應(yīng)相同），紅色越深。F2紅色按深淺依次有深紅、紅色、中紅和淡紅四種。F2中淡紅小麥自交后代的表現(xiàn)型及比例為___________________。

（3）小麥抗病（R）對(duì)感�。�r）為顯性，R/r與A/a、B/b的位置關(guān)系如何？某同學(xué)認(rèn)為有兩種可能：第一種是三對(duì)基因在三對(duì)同源染色體上，第二種是三對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上。該同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案解決了這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)用已知品種（甲AABBRR、乙AABBrr、丙AAbbRR、丁aaBBRR、戊aabbrr）完善實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)方案：

選取___________________作為親本雜交得到F1，F1自交得到F2，統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：

①若F2中___________________，則三對(duì)基因在三對(duì)同源染色體上；

②若F2中___________________，則三對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上。

（不考慮交叉互換，不區(qū)分小麥粒色中紅色的深淺程度，要寫(xiě)明表現(xiàn)型和具體比例）

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同步練習(xí)冊(cè)答案