【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,

(1)甲圖中的三種物質(zhì)中,在功能上一般與另外兩種不同的是____________

(2)乙圖所示化合物的各基本單位之間是通過(guò)______(填“①”、“②”或“③”)連接起來(lái)的。

(3)若b中的含氮堿基為T(mén),則b的名稱為_______________________。

(4)糖原一般分布在__________細(xì)胞中。

【答案】 纖維素 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 肝臟和肌肉

【解析】試題分析:本題結(jié)合多糖結(jié)構(gòu)模式圖、核酸分子片段結(jié)構(gòu)圖,考查糖類的種類及功能、核酸分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),要求學(xué)生識(shí)記糖類的種類和功能,明確多糖的基本單位是葡萄糖;識(shí)記核酸分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題。

(1)這三種物質(zhì)中,淀粉和糖原的功能都是儲(chǔ)存能量,而纖維素的功能是組成植物細(xì)胞壁的主要成分,因此在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素。

(2)據(jù)圖可知乙圖為核酸的分子片段,其基本組成單位是核苷酸,即圖中字母b,各基本單位之間是通過(guò)②磷酸二酯鍵相連接的。

(3)b中的含氮堿基為T,則b的名稱為胸腺嘧啶脫氧核苷酸。

(4)糖原分為肝糖原與肌糖原,肝糖原分布在肝臟中,肌糖原分布在肌肉中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某DNA分子的堿基中,鳥(niǎo)嘌呤的分子數(shù)占30%,那么胸腺嘧啶的分子數(shù)應(yīng)占( 。
A.10%
B.20%
C.30%
D.40%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示下丘腦和垂體之間的部分神經(jīng)聯(lián)系;圖2為抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題。

(1)圖1中在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),刺激①處,②軸突末梢處有抗利尿激素釋放。這屬于反射嗎?______。請(qǐng)說(shuō)明理由______________________。該過(guò)程中發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是__________________

(2)腎小管細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分,圖2中儲(chǔ)存水通道蛋白的囊泡最可能來(lái)自哪一種細(xì)胞器?___________________________。

(3)某人因基因突變導(dǎo)致受體結(jié)構(gòu)改變,不能接受抗利尿激素的調(diào)節(jié),那么此人的細(xì)胞外液滲透壓較正常人_________(填“高”或“低”)。高溫條件下抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士因大量出汗而未補(bǔ)充水分時(shí),機(jī)體內(nèi)抗利尿激素的分泌量將_________,以維持水平衡。

(4)為探究下丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響,科研人員利用豚鼠進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),按下表做①③處理:

①向豚鼠皮下注人等量的SRBC(山羊紅細(xì)胞);

②7天后,分別取脾臟組織制成細(xì)胞懸液;

③適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)SRBC破裂情況。

(注:特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會(huì)破裂,釋放出血紅蛋白。)

組別

材料準(zhǔn)備

數(shù)量(只)

培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對(duì)含量

手術(shù)損毀下丘腦前部

12

0.20

正常組

12

0.40

向豚鼠皮下注入的SRBC,在免疫學(xué)上可稱為______________。從實(shí)驗(yàn)中可看出脾臟細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂,說(shuō)明懸液中含有_________物質(zhì),產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為________________。

為使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)嚴(yán)密該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組:做穿刺手術(shù)卻不損毀下丘腦。你認(rèn)為這樣做的理由是_______________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示的是三種黏性末端,下列說(shuō)法正確的是

A. 圖中所示黏性末端是由同種限制酶切割形成

B. 若圖甲中的G堿基處發(fā)生突變,限制酶可能無(wú)法識(shí)別該切割位點(diǎn)

C. 圖中所示黏性末端是限制酶斷開(kāi)氫鍵形成

D. 目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等幾類原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示是人工種子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,對(duì)其敘述不正確的是

A. 人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還可以添加農(nóng)藥和植物激素

B. 人工種子的胚狀體是未分化細(xì)胞

C. 人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食

D. 人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減的原因不包括

A. 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生命活動(dòng)的維持總要消耗能量

B. 照射到生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能沒(méi)有被全部固定

C. 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用

D. 上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分個(gè)體未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞器的下列說(shuō)法,正確的是

A在光學(xué)顯微鏡下都能看見(jiàn)

B.都具有生物膜結(jié)構(gòu)

C.在一種真核細(xì)胞中,都含有各種細(xì)胞器

D.各種細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究某種南瓜種子成熟過(guò)程中脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、淀粉含量的變化,研究人員對(duì)南瓜進(jìn)行人工授粉后,定期隨機(jī)抽取種子,測(cè)定其中上述三種成分的含量,三種成分的干重變化如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)授粉后第3周,種子中積累速度最快的物質(zhì)是_______________。從種子成熟過(guò)程中不斷積累的有機(jī)物種類分析,授粉后還需要適當(dāng)增加的肥料有____________________,主要原因是_____________________。

(2)種子成熟后期自由水含量大幅減少,降低了種子的_________________,從而減少了有機(jī)物的消耗。

(3)南瓜授粉7周后,隨著植株中_____________含量增加,細(xì)胞分裂受到抑制,葉片萎蔫干枯,種子逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是

A生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小

B生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于它的間接價(jià)值

C為了保護(hù)行將滅絕的動(dòng)物,最好為其建立自然保護(hù)區(qū)

D蜜蜂通過(guò)跳舞告訴同伴蜜源屬于行為信息

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