【題目】下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示最適濃度

B. 若P點(diǎn)為莖適宜的生長(zhǎng)素濃度，則對(duì)根生長(zhǎng)可能起抑制作用

C. 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同

D. 若頂芽的生長(zhǎng)素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M

【答案】C

【解析】曲線圖顯示：當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于M時(shí)，促進(jìn)生長(zhǎng)，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于M時(shí)，抑制生長(zhǎng)，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度等于P時(shí)，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用最強(qiáng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示最適濃度，A正確；不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，最敏感的是根，其次是芽，最后是莖，所以若P點(diǎn)為莖適宜的生長(zhǎng)素濃度，則對(duì)根生長(zhǎng)可能起抑制作用，B正確；生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，高于或低于最適濃度時(shí)，會(huì)存在促進(jìn)生長(zhǎng)效果相同的兩種濃度，因此用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同，C錯(cuò)誤；頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素逐漸向下運(yùn)輸，枝條上部側(cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度較高，由于側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度比較敏感，所以頂芽部位低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)其生長(zhǎng)，而側(cè)芽部位高濃度的生長(zhǎng)素則抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，可見(jiàn)，若頂芽的生長(zhǎng)素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物體內(nèi)核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是

A. 人體內(nèi)的②只有一種

B. 組成DNA和RNA的該物質(zhì)不同點(diǎn)只在結(jié)構(gòu)②

C. ③在生物體中共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從泉山公園的牡丹中提取出一種酶，為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①若兩只試管均_____________（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是葡萄糖；

②若兩只試管均_____________（填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”）磚紅色沉淀，則說(shuō)明該酶催化的底物是蔗糖。

（2）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，確定該酶催化分解的底物為蔗糖，為探究該酶催化作用的最適pH，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先用等量的系列 _____________ 梯度的緩沖液處理該酶，再加入蔗糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意控制_____________（至少答出兩點(diǎn)）等無(wú)關(guān)變量。

（3）若該酶活性隨pH變化情況如右圖所示，則問(wèn)題（2）中，磚紅色沉淀顏色最深的試管對(duì)應(yīng)右圖中__________點(diǎn)的pH。若將某試管的pH由c調(diào)整為b再調(diào)整為a的過(guò)程中，試管中的顏色_________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化。

（4）同學(xué)們還用圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究該酶催化作用的最適溫度，盡管實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范無(wú)誤，結(jié)果仍然沒(méi)有得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是_______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（ ）

A. 陽(yáng)光→樹→蟲→啄木鳥 B. 草→兔→鷹→細(xì)菌

C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲 D. 草→鹿→虎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如上圖所示：

①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明的玻璃瓶分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)；

②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水，3號(hào)加少許河泥；

③選大小相似的同種小金魚，在1、2、3號(hào)瓶中各加入1條，并在2、3號(hào)瓶中加入等量的金魚藻，都用橡膠塞塞緊，然后放在散射光下。記錄結(jié)果如下：

瓶號(hào)

1號(hào)瓶

2號(hào)瓶

3號(hào)瓶

瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù))

3

11

25

（1）1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有_________________________。

（2）2號(hào)和3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中的金魚存活的時(shí)間較短，說(shuō)明___________是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。

（3）1號(hào)和3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明___________是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。

Ⅱ.請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：

（1）方法步驟：

①取相同體積的第4號(hào)瓶，第4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與____號(hào)瓶作對(duì)照。

②___________________________________________________。

③觀察記錄瓶中金魚生存的時(shí)間。

（2）推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： _____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們出汗太多時(shí)，其體內(nèi)的（ ）

A.抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力減弱

B.抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力減弱

C.抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

D.抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某沙漠地區(qū)的植物模式圖。其中的德克薩斯州角蜥主要以收割機(jī)螞蟻為食，該食物約占食物總量的66%。某段時(shí)間內(nèi)收割機(jī)螞蟻的棲息地被破壞，收割機(jī)螞蟻的種群數(shù)量急劇下降，使得火螞蟻的數(shù)量迅速超過(guò)收割機(jī)螞蟻的數(shù)量，從而導(dǎo)致德克薩斯州角蜥的種群數(shù)量也隨之下降，因?yàn)榈驴怂_斯州角蜥不以火螞蟻為食。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)包含多條食物鏈，其中最長(zhǎng)的食物鏈包含___________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中的生物除了仙人掌外，都是___________（成分）。山狗與響尾蛇的種間關(guān)系是___________。

（2）資料顯示，某段時(shí)間內(nèi)，德克薩斯州角蜥的族群數(shù)量下降，其原因可能是___________。

（3）在最短的食物鏈中，碳元素在各種生物之間的傳遞形式是___________。

（4）若仙人掌所固定的太陽(yáng)能總量為y，收割機(jī)螞蟻將仙人掌的能量同化在體內(nèi)后，一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失（假設(shè)能量值為a），另一部分用于___________（假設(shè)能量值為b）。由此可知能量在第一、二兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為___________。

（5）一般來(lái)說(shuō)，食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系是___________。

（6）響尾蛇能夠依據(jù)德克薩斯州角蜥留下的氣味去捕獵后者，德克薩斯豬角蜥同樣也能夠依據(jù)響尾蛇的氣味或行為特征躲避獵捕。由此可見(jiàn)，信息傳遞能夠___________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素和植物激素的敘述，正確的是

A. 都由專門的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生

B. 都能影響靶細(xì)胞的生理活動(dòng)

C. 都直接參與細(xì)胞代謝

D. 微量髙效，生理作用兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾弗里的實(shí)驗(yàn)中，用DNA酶處理從S型活菌中提取的DNA后與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)。設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是

A. 證明R型菌生長(zhǎng)不需要DNA

B. 補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

D. 直接證明S型菌DNA不是促使R型菌轉(zhuǎn)化的因素

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同步練習(xí)冊(cè)答案