【題目】下圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的活種子。以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．從C瓶導(dǎo)出的氣體中，氧氣的含量與空氣相比沒(méi)有變化

B．種子不進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的

C．在黑暗條件下，種子不進(jìn)行呼吸作用

D．在光照條件下，澄清石灰水不會(huì)變渾濁

【答案】B

【解析】空氣中的O2依次通過(guò)A、B、C瓶的過(guò)程中，會(huì)被B瓶中的種子用于呼吸作用，因此與空氣相比，從C瓶導(dǎo)出的氣體中O2的含量減少，A項(xiàng)錯(cuò)誤；種子不進(jìn)行光合作用，由于空氣中的CO2被A瓶中的NaOH溶液吸收，所以檢測(cè)到的CO2是呼吸作用產(chǎn)生的，B項(xiàng)正確；在黑暗條件下，種子也進(jìn)行呼吸作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在光照條件下，種子的呼吸作用仍在進(jìn)行，因此澄清石灰水會(huì)變渾濁，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，圖乙表示細(xì)胞內(nèi)合成某士的—個(gè)階段，a、b基因表達(dá)過(guò)程中的步驟，②為氨基酸Gly對(duì)應(yīng)的tRNA，據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中基因1和基因2__________（填“可以”或“不可以”）存在同一細(xì)胞中。

（2）決定絲氨酸（Ser）的密碼子對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈上的三個(gè)堿基是__________，若Gly是該多肽的最后一個(gè)氨基酸,則該多肽的終止密碼是__________。

（3）圖甲中過(guò)程b和圖乙所示的過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為翻譯，最終形成的蛋白質(zhì)不同的根本原因是____________________________________________________________。

（4）圖甲中基因1是通過(guò)控制____________控制人的性狀的。若基因2不能表達(dá)，則人會(huì)患白化病，為什么？____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研上鑒別細(xì)胞的死活，常用“染色排除法”。如臺(tái)盼藍(lán)可將死的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色， 而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色。此法依據(jù)的原理不包括（ ）

A. 活細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出

B. 細(xì)胞膜是一種具有生物活性的膜結(jié)構(gòu)

C. 細(xì)胞死亡后其細(xì)胞膜的生物活性會(huì)喪失

D. 細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的原理與窗紗相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)功能中，與固醇類(lèi)物質(zhì)無(wú)直接關(guān)系的是（ ）

A. 作為儲(chǔ)能物質(zhì) B. 參與構(gòu)成細(xì)胞膜

C. 促進(jìn)生殖器官的發(fā)育 D. 促進(jìn)腸道對(duì)鈣、磷的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法，正確的是（ ）

A. 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫都來(lái)自氨基和羧基

B. N是組成細(xì)胞內(nèi)各種有機(jī)物的必需元素

C. 細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖

D. 所有細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知甲、乙、丙三種類(lèi)型的病毒,它們遺傳信息的傳遞方式如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中①⑧表示遺傳信息的________;②⑤⑨表示遺傳信息的________;③表示遺傳信息的________,以上三個(gè)過(guò)程的進(jìn)行所必備的條件有________。

（2）圖中⑦表示遺傳信息的________,此過(guò)程的發(fā)生需要有________,發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要意義是________。

（3）對(duì)上述三種類(lèi)型的病毒分別舉例:甲________,乙________,丙________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中[B]________的基本組成單位是________，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[ ]__________。

（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]____________。

（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________性，這是因?yàn)?/span>__________________。

（4）不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的____________結(jié)構(gòu)？

（5）細(xì)胞膜的外側(cè)是________（M、N）側(cè)，判斷的依據(jù)是____________。

（6）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱(chēng)為____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A．操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋

B．需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面

C．不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

D．操作過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要。下列不具備生物膜系統(tǒng)的是（）

A. 高等植物細(xì)胞 B. 高等動(dòng)物細(xì)胞

C. 大腸桿菌細(xì)胞 D. 酵母菌細(xì)胞

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