【題目】下圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：


（1）據(jù)圖可知，甲狀腺分泌甲狀腺激素除受相關(guān)激素調(diào)節(jié)外，還受___________調(diào)節(jié)。與正常人相比甲亢患者基礎(chǔ)體溫_________（填“較高”或“較低”），原因是_________________________________________。

（2）當(dāng)受到寒冷等環(huán)境因素的作用時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，下丘腦部位的______________興奮，使下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞釋放______________作用于____________（部位）的細(xì)胞。

（3）某些患者血液中出現(xiàn)某種抗體，該抗體的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能與促甲狀腺激素相似，能與促甲狀腺激素競(jìng)爭(zhēng)受體，此抗體作用的結(jié)果會(huì)引起甲狀腺激素分泌______________（填“增多”或“減少”）。

（4）地方性甲狀腺腫是一種碘缺乏病，患者體內(nèi)的甲狀腺激素含量不足，使下丘腦和垂體的分泌功能增強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致患者出現(xiàn)脖子粗的癥狀，患者出現(xiàn)該癥狀的原因是__________________________。

【答案】神經(jīng) 較高 甲亢患者分泌甲狀腺激素增多，甲狀腺激素可提高細(xì)胞代謝速率，使產(chǎn)熱增加 體溫調(diào)節(jié)中樞 促甲狀腺激素釋放激素 垂體 增多 促甲狀腺激素分泌過多，使甲狀腺細(xì)胞增生腺體肥大

【解析】

甲狀腺激素調(diào)節(jié)過程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置�。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少。

（1）據(jù)圖可知，甲狀腺分泌甲狀腺激素除受相關(guān)激素調(diào)節(jié)外，還受交感神經(jīng)直接調(diào)節(jié)。與正常人相比，甲亢患者分泌甲狀腺激素增多，甲狀腺激素可提高細(xì)胞代謝速率，使產(chǎn)熱增加，故甲亢患者基礎(chǔ)體溫較高。

（2）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，使下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞釋放促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞，使其分泌促甲狀腺激素。

（3）該抗體的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能與促甲狀腺激素相似，故此抗體會(huì)引起甲狀腺激素分泌增多。

（4）碘是甲狀腺激素合成的原料之一，缺碘患者體內(nèi)的甲狀腺激素含量不足，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)使下丘腦和垂體的分泌功能增強(qiáng)，促甲狀腺激素分泌過多，使甲狀腺細(xì)胞增生腺體肥大，進(jìn)而導(dǎo)致患者出現(xiàn)脖子粗的癥狀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將生長(zhǎng)狀況相同的四個(gè)胚芽鞘尖端分別置于4個(gè)大小相同的不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊上，并做不同的處理，如圖所示．一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊a～h中生長(zhǎng)素的含量．下列①～④是某同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期及分析，其中合理的有（　�。�

①若要說明云母片不影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生，可在甲組所處實(shí)驗(yàn)條件下增加不插入云母片的對(duì)照組

②若a＞e，且b=f，說明生長(zhǎng)素在光下被分解了

③若a+b=e+f，且e=f，說明生長(zhǎng)素沒有被分解

④若c+d=g+h，且g＜h，說明生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)移動(dòng)了

A. 4項(xiàng)B. 3項(xiàng)C. 2項(xiàng)D. 1項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是泰州某中學(xué)新建的一個(gè)人工濕地：池塘邊有一片蘆葦灘，池塘底定植了大量睡蓮，水中放養(yǎng)了大量魚類。一段時(shí)間后，睡蓮全部被魚吃光，后來學(xué)校每天用食堂的剩飯、剩菜飼喂魚苗，“水體嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化”等問題又出現(xiàn)了。該校生物興趣小組嘗試將池塘水泵入蘆葦灘以凈化水質(zhì)。請(qǐng)分析回答：

（1）該池塘中所有生物可以看做是一個(gè)________。輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有_____________________________________________。

（2）為監(jiān)測(cè)池塘水質(zhì)的變化，興趣小組在每周周六的7：00、12：00、17：00三個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)定池塘水的pH值，推測(cè)pH值最高的時(shí)間點(diǎn)是________，原因是____________________。

（3）為改善池塘水質(zhì)，學(xué)校每天上午9：00開始將池塘水泵入蘆葦灘，再從出水口引回，如此循環(huán)處理6 h，6 h循環(huán)水量約為池塘總水量的10%。下表是興趣小組某天從進(jìn)水口和出水口分別采集水樣測(cè)定的相關(guān)指標(biāo)的結(jié)果：

11：00

13：00

15：00

進(jìn)水口

出水口

進(jìn)水口

出水口

進(jìn)水口

出水口

總磷含量

0.39

0.36

0.35

0.31

0.39

0.34

總氮含量

2.19

2.06

2.21

2.02

2.16

1.91

化學(xué)耗氧量（COD）

10.08

8.42

10.08

8.56

9.35

7.92

①化學(xué)耗氧量（COD）是指水體中的有機(jī)物等在規(guī)定條件下進(jìn)行化學(xué)氧化過程中所消耗氧劑的量，在一定程度上能夠反映水體的污染程度。據(jù)表判斷，COD值與污染程度成________。

②與進(jìn)水口比較，出水口的總磷、總氮含量均有所下降的原因是蘆葦_________________。

③除上述因素之外，蘆葦灘生物凈化水質(zhì)的途徑還有________。

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為該校改善池塘水體富營(yíng)養(yǎng)化提出兩條合理化的建議：________________、________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】花椰菜（2n=18）是人們喜愛的蔬菜，種植時(shí)容易遭受病菌侵害，形成病斑，紫羅蘭（2n=14）具有一定的抗病性�？蒲腥藛T利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育具有抗病性狀的花椰菜新品種。

（1）科研人員分別取紫羅蘭葉片和______（填“光照”或“黑暗”）處發(fā)芽的花椰菜胚軸，經(jīng)_________處理后，得到兩種原生質(zhì)體。用______試劑誘導(dǎo)兩種原生質(zhì)體融合，選擇特征為___________的細(xì)胞，通過_________技術(shù)形成試管苗。進(jìn)一步選擇葉片形態(tài)特征介于二者之間的植株作為待測(cè)植株。

（2）通過蛋白質(zhì)電泳技術(shù)分析了親本及待測(cè)植株中某些特異性蛋白，結(jié)果如右圖所示。據(jù)圖判斷，____號(hào)為雜種植株。

（3）檢測(cè)篩選到的雜種植株的染色體數(shù)目，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)細(xì)胞為28條。取雜種植株部分組織，用流式細(xì)胞儀測(cè)定了約250個(gè)細(xì)胞的DNA含量，請(qǐng)?jiān)趫D3的框內(nèi)繪出你的預(yù)期結(jié)果________。

（4）科研人員將病菌懸浮液均勻噴施于雜種植株葉片上，一段時(shí)間后，測(cè)定___________的百分比，以篩選抗病性強(qiáng)的雜種植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 根據(jù)材料回答下列有關(guān)問題。

Ⅰ．某大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉來包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果。(注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶的活性和酶的數(shù)量)

（1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更_______。

（2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為______________時(shí)的小麥酯酶活力最強(qiáng)。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活力較低的原因是____________________________。

Ⅱ．制備固定化酵母細(xì)胞的過程為

酵母細(xì)胞活化 → 配制CaCl2溶液 → 配制海藻酸鈉溶液 → 海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→ 固定化酵母細(xì)胞

（3）活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)___________________狀態(tài)。

（4）此固定酵母細(xì)胞的方法是____________________________，固定化酵母細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是______________________________________________。

（5）制備固定化酶則不宜用此方法，原因是___________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，正確的是（ ）

A.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈

B.蜘蛛、蟾蜍均屬于初級(jí)消費(fèi)者

C.蛇在不同食物鏈上均屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.若使用農(nóng)藥滅殺食草昆蟲則貓頭鷹的數(shù)量可能大幅減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】冠狀病毒是一類包膜病毒，由RNA和蛋白質(zhì)外殼組成核衣殼，在核衣殼外面有包膜包被，在電鏡下包膜上的棘突蛋白呈皇冠狀排列，當(dāng)棘突蛋白與宿主細(xì)胞接觸時(shí)，能幫助冠狀病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞。下圖是該類病毒侵染宿主細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）冠狀病毒進(jìn)入人體細(xì)胞的方式為__________________________。

（2）不同的冠狀病毒可以感染同一種宿主細(xì)胞的原因可能是____________________。

（3）曲靖某例新冠肺炎確診病例是使用康復(fù)者的血清治愈的，試分析其原理： ______________。 目前治療新冠肺炎并沒有特效藥，請(qǐng)結(jié)合題中所給信息和所學(xué)知識(shí)，為研發(fā)治療新冠肺炎的藥物提供一些思路：______________________________（至少答出兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)九江，環(huán)境優(yōu)美，五月的農(nóng)田非常熱鬧。水稻長(zhǎng)得甚歡，各種雜草也來湊熱鬧，田間青蛙及各種蟲子應(yīng)有盡有。農(nóng)民忙碌著除草除蟲施肥，憧憬著秋天的豐收�；卮鹣铝袉栴}。

（1）食物網(wǎng)是指__________________。根據(jù)題中的信息，請(qǐng)畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)：__________________。

（2）從能量流動(dòng)的角度分析，農(nóng)民除草除蟲的目的是____________________，從環(huán)保的角度考慮，請(qǐng)你提供一個(gè)除蟲的方法_______________________。

（3）為促進(jìn)水稻的生長(zhǎng)，農(nóng)民經(jīng)常施用氮肥。氮肥的主要成分被水稻的根系吸收后，其作用有_______________________。（至少寫兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】瘧疾是經(jīng)雌按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲（單細(xì)胞真核動(dòng)物，有間日、三日、惡性和卵形瘧原蟲之分）的血液而感染瘧原蟲所引起的傳染病。瘧原蟲主要寄生于人體的肝細(xì)胞和紅細(xì)胞內(nèi)，當(dāng)繁殖到一定數(shù)量后會(huì)引起宿主細(xì)胞破裂。本病除感染后的潛伏期外，發(fā)冷期、發(fā)熱期、出汗期和間歇期周期性地循環(huán)出現(xiàn)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）瘧原蟲在生命系統(tǒng)中屬于__________層次。

（2）感染了間日瘧原蟲后，針對(duì)該病原體的抗體在2～3周出現(xiàn)，4～8周達(dá)到峰值，因此，對(duì)疑似感染者可以在此期間多次抽血進(jìn)行體外抗體檢查，以確定__________。

（3）當(dāng)瘧原蟲繁殖到一定數(shù)量（子細(xì)胞稱裂殖子），引起紅細(xì)胞短時(shí)間大量破裂，釋放的裂殖子產(chǎn)生的瘧色素等物質(zhì)干擾體溫調(diào)節(jié)中樞，將體溫調(diào)定點(diǎn)（體溫調(diào)定點(diǎn)類似于空調(diào)的設(shè)定溫度，后來體溫調(diào)節(jié)將圍繞此設(shè)定溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)）提高，體溫迅速上升，但患者此時(shí)卻感覺很冷，原因是（可用文字加“→”的方式表示）：__________。

（4）發(fā)冷過后患者進(jìn)入發(fā)熱期，是因?yàn)榘l(fā)冷時(shí)通過下丘腦調(diào)節(jié)使甲狀腺激素、腎上腺激素等激素分泌增加，提高了細(xì)胞代謝速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多熱量。由此可知，激素發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的機(jī)理是使__________。

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