下圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.結(jié)構(gòu)①是核糖體,是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
B.結(jié)構(gòu)②是線粒體,是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C.結(jié)構(gòu)③是高爾基體,能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
D.結(jié)構(gòu)④是葉綠體,是綠色植物細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所
C
【解析】
試題分析:從圖可知,①是核糖體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,線粒體含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,有氧呼吸的第二三階段都在線粒體中進(jìn)行,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,葉綠體含有與光合作用有關(guān)的色素,是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。
考點(diǎn):考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1所示的細(xì)胞可能是 ▲ 細(xì)胞 ,②的主要成分是 ▲
(2)圖3中的①結(jié)構(gòu)應(yīng)該與圖1中的[ ▲ ]相同
(3)圖2、圖3分別表示 ▲ 和 ▲ 兩個(gè)生理過程,兩圖中可能為同一物質(zhì)的是圖2中的[ ▲ ]與圖3中④。
(4)圖2中的3為 ▲ ,圖3中②為 ▲ ,它正在搬運(yùn)的氨基酸的密碼子為 ▲ 。
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科目:高中生物 來源:2011屆浙江省臺(tái)州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1所示的細(xì)胞可能是 ▲ 細(xì)胞 ,②的主要成分是 ▲
(2)圖3中的①結(jié)構(gòu)應(yīng)該與圖1中的[▲ ]相同
(3)圖2、圖3分別表示 ▲ 和 ▲ 兩個(gè)生理過程,兩圖中可能為同一物質(zhì)的是圖2中的[▲ ]與圖3中④。
(4)圖2中的3為 ▲ ,圖3中②為 ▲ ,它正在搬運(yùn)的氨基酸的密碼子為 ▲ 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省臺(tái)州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1所示的細(xì)胞可能是 ▲ 細(xì)胞 ,②的主要成分是 ▲
(2)圖3中的①結(jié)構(gòu)應(yīng)該與圖1中的[ ▲ ]相同
(3)圖2、圖3分別表示 ▲ 和 ▲ 兩個(gè)生理過程,兩圖中可能為同一物質(zhì)的是圖2中的[ ▲ ]與圖3中④。
(4)圖2中的3為 ▲ ,圖3中②為 ▲ ,它正在搬運(yùn)的氨基酸的密碼子為 ▲ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
本題為分叉題,A適用于《生命科學(xué)》教材,B適用于《生物》教材。A和B中任選一題,兩題都做以A給分。
A.用A、B、C三個(gè)純種品系的小鼠進(jìn)行皮膚移植實(shí)驗(yàn)。移植時(shí),在某小鼠背部切除部分皮膚,將其他個(gè)體的皮膚移植上去,實(shí)驗(yàn)過程如右圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)A2的皮膚片移植到A1上,皮膚片存活,這是因?yàn)樗鼈儗儆?u> ▲ ;從遺傳學(xué)角度看,它們的 ▲ 相同。
(2)Bl的皮膚片移植到A2上,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落。這表明它們 ▲ ,因此,A2對(duì)B1皮膚片產(chǎn)生了 ▲ 反應(yīng)。這種反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,主要是由 ▲ 細(xì)胞引起的。被生物細(xì)胞識(shí)別為異物的物質(zhì),稱為 ▲ 。
(3)如果B2和Cl的皮膚片同時(shí)移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上,移植后,B2皮膚片6天脫落,而Cl皮膚片14天脫落,產(chǎn)生這兩種現(xiàn)象的原因分別是 ▲ 。
B.請(qǐng)回答下列有關(guān)礦質(zhì)元家吸收的問題。
取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去。裝置如下圖。
(1)實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充人空氣,測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。
1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 ▲ 。
2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 ▲ 。
(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是 ▲ ,這一觀點(diǎn)可通過 ▲ 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
(3)植物的地上部分為根提供 ▲ ,這一觀點(diǎn)可通過 ▲ 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
(4)經(jīng)過-定時(shí)間后,如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象,其原因可能是 ▲ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1所示的細(xì)胞可能是 ▲ 細(xì)胞 ,②的主要成分是 ▲ 和 ▲
(2)圖3中的①結(jié)構(gòu)應(yīng)該與圖1中的[ ▲ ]相同
(3)圖2、圖3分別表示 ▲ 和 ▲ 兩個(gè)生理過程,兩圖中可能為同一物質(zhì)的是圖2中的[ ▲ ]與圖3中④。
(4)圖2中的3為 ▲ ,圖3中②為 ▲ ,它正在搬運(yùn)的氨基酸的密碼子為 ▲ 。
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