【題目】A、a和B、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因，位于1號和2號這一對同源染色體上，1號染色體上有部分來自其他染色體的片段，如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. A和a、B和b均分別符合基因的分離定律

B. 可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象

C. 染色體片段移接到1號染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組

D. 同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可產(chǎn)生4種基因型的配子

【答案】C

【解析】A和a、B和b在減數(shù)分裂過程中會隨同源染色體分離而分開，遵循基因的分離定律，A正確；染色體結(jié)構(gòu)變異可以在顯微鏡下觀察，B正確；染色體片段移接到1號染色體上，是染色體變異，不屬于基因重組，C錯誤；同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖．下列說法錯誤的是（ ）

A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B.a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C.乙結(jié)構(gòu)的活動只受甲結(jié)構(gòu)分泌激素的調(diào)節(jié)
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式．下列描述錯誤的是（ ）

A.方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B.方式③的信息傳遞不通過體液
C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物)，溫度保持在37 ℃，pH保持在最適值，生成物的量與反應(yīng)時間關(guān)系如甲圖所示，請回答下列問題：

（1）若將題目中胰蛋白酶濃度減半，其他條件不變，請在甲圖上用虛線畫出生成物量變化示意圖_。

（2）聯(lián)系題干圖解，分析乙圖曲線，并回答：

①對于曲線abc：

A．若X軸表示溫度，則Y軸可表示_____________________________________。

B．若X軸表示飯后時間，則Y軸可表示_________________________________。

②對于曲線abd：

A．若X軸表示反應(yīng)物濃度，則Y軸可表示_________________________________。

B．若X軸表示CO2濃度，則Y軸可表示_________________________________。

（3）如圖中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關(guān)系的是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如圖：將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面，抗生素向周圍擴(kuò)散，如果抑制生長，則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈)，結(jié)果如下圖所示。

(1)衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是 。

(2)上述圖中最有效的是 培養(yǎng)皿中的抗生素。

(3)用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進(jìn)行處理，并測定細(xì)菌數(shù)量變化，如圖所示：

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為 點。

②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的，而變異是 ，細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之 (填“前”“中”或“后”)，抗生素對細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”，而是 __________________。

③盡管有抗藥性基因存在，但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染，原因在于細(xì)菌種群中___________________________________________________。

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【題目】如圖是生物體核酸的基本組成單位﹣﹣核苷酸的模式圖，下列說法正確的是（ ）
ⅠDNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②處
Ⅱ③在生物體中共有8種
Ⅲ若③為腺嘌呤，則④肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
Ⅳ若②為核糖，則④為RNA的基本組成單位
Ⅴ若③為尿嘧啶，則DNA中肯定不含④這種化合物
Ⅵ非典病毒的④有8種，②有2種
A.ⅠⅥ
B.ⅡⅤ
C.ⅢⅣ
D.ⅣⅤ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)在小腸絨毛的微絨毛面存在著兩種運輸葡萄糖的載體——SGLT1和GLUT2，前者是主動運輸?shù)妮d體，后者是協(xié)助擴(kuò)散的載體。科學(xué)家通過體外實驗，將不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制了如下圖所示的曲線，下列說法中錯誤的是

A. 主動運輸需要消耗細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量

B. 在較低濃度下，主動運輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài)

C. 在較高濃度下，細(xì)胞主要依賴主動運輸來增大吸收速率

D. 小腸絨毛細(xì)胞吸收葡萄糖的過程中，上述兩種運輸方式同時進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ 如圖表示膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)>，A、B、C為突觸，膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張。請據(jù)圖分析回答：

（1）在反射弧中決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是____________________。

（2）若刺激圖中1處，動作為踢小腿，此時圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是____________（填字母）。

（3）已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的某物質(zhì)可彌散到另一神經(jīng)元發(fā)揮神經(jīng)元間信息傳遞的作用，生理學(xué)上稱該物質(zhì)為____________。如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放該物質(zhì)，因而引起肌肉強(qiáng)直性收縮，由此可見該物質(zhì)能使下一個神經(jīng)元____________（填興奮、抑制）。

（4）若某藥物可阻斷伸肌收縮，請設(shè)計實驗，證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。

①實驗原理：機(jī)體內(nèi)骨骼肌的收縮刺激來自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮。

②實驗材料：略

③實驗步驟及實驗結(jié)果：

第一步：先將藥物置于____________（填字母）處，刺激神經(jīng)纖維1處；

實驗結(jié)果：伸肌____________（填“收縮”或“不收縮”）。

第二步：后將藥物至于____________處，刺激神經(jīng)纖維1處；

實驗結(jié)果：伸肌____________（填“收縮”或“不收縮”）。

Ⅱ 正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)（X）隨時間變化的請況如圖，請據(jù)圖回答。

（1）在饑餓時，如果X是血糖，在a→b時段，血糖濃度這一變化主要是通過____________的分解等過程實現(xiàn)的；b→c的變化過程與血液中____________（激素）的上升有關(guān)，該激素的生理作用是___________。

（2）如果胰島B細(xì)胞受損，患者體內(nèi)胰島素的含量減少，導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖�，F(xiàn)有Ⅰ（正常）、Ⅱ （胰島B細(xì)胞受損）、Ⅲ（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為____________。（用“＞”“＜”或“=”表示）

（3）如果X是CO2，c→d時段，呼吸強(qiáng)度會____________，參與該過程調(diào)節(jié)的方式是____________。

（4）如果X是甲狀腺激素，請用箭頭和文字描述c→d過程中甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析如圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是（ ）

A.左側(cè)生長素含量高，生長快
B.生長素的運輸方式為主動運輸
C.生長素濃度高低依次是D＞C＞B＞A
D.根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

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