【題目】利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗病香蕉.培育過(guò)程如圖所示.
(1)獲得抗病基因后,常利用技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成 . 該技術(shù)需要的酶是酶.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法有多種,圖中所示方法為 . 欲檢測(cè)轉(zhuǎn)基因香蕉的DNA上是否插入了目的基因,可采用技術(shù).
(3)植物組織培養(yǎng)技術(shù)包括脫分化和兩個(gè)階段,培養(yǎng)基中的的比例將影響細(xì)胞發(fā)育的方向.
(4)香蕉的抗病性狀主要存在野生的二倍體香蕉品種中,還可以利用技術(shù)將三倍體香蕉體細(xì)胞與二倍體香蕉體細(xì)胞進(jìn)行融合培育抗病香蕉,該技術(shù)常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是

【答案】
(1)PCR;引物;Taq(熱穩(wěn)定的DNA聚合酶)
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;DNA分子雜交
(3)再分化;生長(zhǎng)素;細(xì)胞分裂素
(4)植物體細(xì)胞雜交;聚乙二醇(PEG)
【解析】解:(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,再依據(jù)這一序列合成引物,該過(guò)程需要的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶.(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法,圖中采用的是最常用的農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.可采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因香蕉的DNA上是否插入了目的基因.(3)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)階段,而決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是:植物激素的種類(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)和比例.(4)可以利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)將三倍體香蕉體細(xì)胞與二倍體香蕉體細(xì)胞進(jìn)行融合培育抗病香蕉,該技術(shù)常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG).
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術(shù)和植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù);植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物中,不具有葉綠素,但具有細(xì)胞壁的是

A噬菌體 B大腸桿菌

C藍(lán)藻 D菠菜葉肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】賴氨酸的分子式為C6H14O2N2,則賴氨酸的R基為( )

A. —C4H10N B. —C4H10O C. —C4H10ON D. —C5H11N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】目前,一些地區(qū)采用人工浮床治理水體污染。下列不屬于人工浮床的優(yōu)點(diǎn)的是 ( )

A. 收割浮床上的植物可以增加經(jīng)濟(jì)效益

B. 植物吸收水中的NO3-、PO42-等,降低水中氮、磷等含量

C. 浮床遮光,減少浮游藻類的生長(zhǎng)繁殖,防止赤潮發(fā)生

D. 浮床下的植物根系可以為魚(yú)類和水生昆蟲(chóng)提供棲息地

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示:圖甲中①②③④表示鏡頭,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖象.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)①比②的放大倍數(shù)小,③比④的放大倍數(shù) . 若使物像放大倍數(shù)最大,圖甲中的組合一般是
(2)把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,應(yīng)選用(填序號(hào))鏡頭.
(3)從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,正確的調(diào)節(jié)順序:移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)
(4)在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞,而且在視野的直徑上排成一行,則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后,看到的一行細(xì)胞數(shù)為個(gè),若這64個(gè)細(xì)胞充滿視野,則能看到個(gè)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。

A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A,B化合物共有的元素中含量最多的是b
B.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C.圖2中數(shù)量最多的元素是c,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D.若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C,H,O,N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜的主要成分是( 。

A. 磷脂、蛋白質(zhì) B. 糖脂、糖蛋白

C. 蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽 D. 磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單倍體的概念是

A細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組的個(gè)體

B由花粉單獨(dú)培育成的個(gè)體

C由卵細(xì)胞進(jìn)行孤雌生殖發(fā)育成的個(gè)體

D不論細(xì)胞本身有幾個(gè)染色體組,只要是體細(xì)胞中有正常體細(xì)胞一半染色體數(shù)的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
C.④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同
D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類

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