【題目】在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學(xué)家波森詹森利用明膠片和云母片進(jìn)行了幼苗相關(guān)性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確是

A. 乙組幼苗尖端下部插入的是明膠片，且需要黑暗處理

B. 顯微鏡下觀察，可發(fā)現(xiàn)甲組苗尖端背光面的細(xì)胞要長(zhǎng)得多

C. 本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持達(dá)爾文的假說(shuō)

D. 實(shí)驗(yàn)證明尖端物質(zhì)分布不均導(dǎo)致植物彎曲生長(zhǎng)

【答案】C

【解析】

1、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括：極性運(yùn)輸、成熟組織中韌皮部的非極性運(yùn)輸以及根尖和莖尖部位的橫向運(yùn)輸。其中極性運(yùn)輸不受外界環(huán)境因素的影響，一直可以進(jìn)行，而橫向運(yùn)輸會(huì)受到光照的影響，會(huì)由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸；同樣重力也會(huì)影響根和莖部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素的分布。

2、燕麥胚芽鞘之所以表現(xiàn)出向光性，是由于在單側(cè)光的照射下，生長(zhǎng)素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，從而發(fā)生彎向光源生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

乙組幼苗尖端下部插入的是明膠片，不需要黑暗處理，A錯(cuò)誤；波森詹森沒(méi)有通過(guò)顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)甲組苗尖端背光面的細(xì)胞要長(zhǎng)得多，B錯(cuò)誤；本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持達(dá)爾文的假說(shuō)，可能是單側(cè)光照使幼苗尖端的產(chǎn)生的某種物質(zhì)傳遞到下部，引起下部生長(zhǎng)，C正確；拜爾的實(shí)驗(yàn)證明尖端物質(zhì)分布不均導(dǎo)致植物彎曲生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤；故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，首先要將原料干燥、粉碎，其目的主要是 ( )。

A. 胡蘿卜太大，不能放入燒杯中

B. 整個(gè)胡蘿卜不能溶于有機(jī)溶劑

C. 使原料充分與有機(jī)溶劑接觸，增大溶解度

D. 減少萃取的時(shí)間，從而提高效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大麻是雌雄異株植物，體細(xì)胞中有20條染色體。若將其花藥離體培養(yǎng)，將獲得的幼苗再用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成狀況應(yīng)是 （　　 ）

A. 18＋XXB. 18＋XYC. 18＋XX或18+YYD. 18＋XX或18+XY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是科研人員調(diào)查的某湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度以及部分藻類(lèi)生長(zhǎng)狀況(魚(yú)鱗藻、脆桿藻為魚(yú)的餌料，微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體)的曲線圖；下圖2為將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍后用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm)觀察到的一個(gè)計(jì)數(shù)室中三類(lèi)藻細(xì)胞分布圖。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

(1) 科研人員調(diào)查時(shí)每天定時(shí)取樣，取出的樣液需立即加入固定液，其目的是________；據(jù)圖2分析，培養(yǎng)液中微囊藻細(xì)胞的密度是________個(gè)/mL。

(2) 民間有“養(yǎng)魚(yú)先養(yǎng)水”的說(shuō)法，由圖1分析可知，當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于________時(shí)，更有利于能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。

(3) 微囊藻(一種藍(lán)藻)在適宜條件下培養(yǎng)時(shí)，數(shù)量可呈指數(shù)增長(zhǎng)，但若在培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)，則微囊藻的生長(zhǎng)會(huì)受到明顯抑制，其主要的原因是這兩種生物在利用________等資源(至少答兩項(xiàng))時(shí)存在顯著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。現(xiàn)代生物工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油，由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有較多的________類(lèi)有機(jī)物。

(4) 現(xiàn)欲對(duì)這一富營(yíng)養(yǎng)化水體進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，采取的措施有________(至少答兩項(xiàng))。

(5) 羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類(lèi)為食物。科研小組又對(duì)該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表(數(shù)字為能量值，單位是kJ/(cm2·a))

據(jù)表分析，沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量是________kJ/(cm2·a)，從藻類(lèi)到沼蝦的能量傳遞效率為________(保留一位小數(shù))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示大鼠皮膚冷覺(jué)感受器和溫覺(jué)感受器在不同溫度時(shí)的傳入神經(jīng)放電頻率（敏感程度），下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 不同的溫度感受器有其特定的敏感溫度范圍

B. 環(huán)境溫度為28℃時(shí)冷覺(jué)感受器最敏感

C. 大鼠的正常體溫接近于兩個(gè)曲線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度

D. 當(dāng)溫度偏離感受器的敏感溫度時(shí)傳入神經(jīng)放電頻率增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特征？（ ）

A. 能夠無(wú)限增殖 B. 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

C. 細(xì)胞表面發(fā)生了變化 D. 細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 如果分裂時(shí)3和4不分離，則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常

B. 若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)，則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類(lèi)型的精細(xì)胞

C. 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換，則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行

D. 如果基因N發(fā)生突變，則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，正確的是（　 　）

A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是施萊登和施旺

B. 所有生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容

C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是(　　)

A. 甲圖所示過(guò)程叫作翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 甲圖所示過(guò)程中核糖體移動(dòng)的方向是從右到左

C. 乙圖所示過(guò)程叫作轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

D. 甲圖和乙圖所示過(guò)程中都發(fā)生了堿基配對(duì)，并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

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