【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是

A．低溫影響生物膜的流動(dòng)性，但不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

B．核犋具有選擇透過(guò)性，各種小分子物質(zhì)可通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核

C．流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

D．生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換

【答案】D

【解析】低溫會(huì)影響生物膜的流動(dòng)性，進(jìn)而影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率，A錯(cuò)誤；核膜具有選擇透過(guò)性，不能讓DNA分子自由進(jìn)出，B錯(cuò)誤；流動(dòng)鑲嵌模型屬于物理模型，C錯(cuò)誤。生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法中正確的是（ ）

A.神經(jīng)中樞的作用是對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合并產(chǎn)生興奮

B.神經(jīng)沖動(dòng)在生物體內(nèi)可以進(jìn)行雙向傳導(dǎo)且傳導(dǎo)速度較快

C.在恢復(fù)靜息電位的過(guò)程中K+、Na+均以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞

D.只要刺激導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生了相應(yīng)的反應(yīng)，就說(shuō)明發(fā)生了反射活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為噬菌體感染細(xì)菌后，細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B. 參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C. 第0min時(shí)，與DNA雜交的RNA來(lái)自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄

D. 隨著感染時(shí)間增加，噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蛋白質(zhì)合成示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）轉(zhuǎn)錄的模板是[ ]_________中的一條鏈，該鏈的相應(yīng)堿基順序是__________________。

（2）翻譯的場(chǎng)所是[ ]_________，翻譯的模板是[ ]_________，運(yùn)載氨基酸的工具是[ ]_________，翻譯后的產(chǎn)物是_________。

（3）③由細(xì)胞核到達(dá)目的地需要通過(guò)_________。

（4）已知某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2，則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=_________。

（5）圖中如果③發(fā)生改變，生物的性狀_________(填“ 一定”或“不一定” )改變，原因是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】科研人員利用“基因敲除技術(shù)”敲除了新生小鼠心肌細(xì)胞中的GATA4基因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)分泌型因子FGF16的表達(dá)水平降低，小鼠心臟喪失了再生能力，并出現(xiàn)了嚴(yán)重的心肌肥大現(xiàn)象。緊接著科研人員利用腺相關(guān)病毒載體AAV9，實(shí)現(xiàn)了在心肌細(xì)胞中“過(guò)表達(dá)”Fgfl6基因，發(fā)現(xiàn)心肌細(xì)胞恢復(fù)增殖能力，心肌肥大也受到一定的抑制。這項(xiàng)工作為心肌損傷修復(fù)和病理性心肌肥大的臨床治療提供了理論基礎(chǔ)。請(qǐng)回答：

（1）“基因敲除”和“基因工程”技術(shù)所依賴(lài)的生物學(xué)原理是________________。

（2）腺相關(guān)病毒載體AAV9作為基因工程的工具，除具備普通“質(zhì)粒載體”的條件外，還應(yīng)具有_____________、______________（答出兩點(diǎn)即可）的條件。

（3）目的基因與載體結(jié)合過(guò)程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶。已知限制性?xún)?nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—。請(qǐng)畫(huà)出目的基因被限制性?xún)?nèi)切酶I切割后所形成的黏性末端________________。DNA連接酶對(duì)所連接的兩端堿基序列是否有專(zhuān)一性要求？________________。

（4）定性的檢測(cè)目的基因的“過(guò)表達(dá)”產(chǎn)物可采用_____________的方法。

（5）資料說(shuō)明：_____________、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控的生物體的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

（1）由①細(xì)胞分裂產(chǎn)生③④細(xì)胞的方式有三種　

（2）⑤與⑥細(xì)胞的基因相同，但某些蛋白質(zhì)的種類(lèi)不同　

（3）細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡　

（4）細(xì)胞死亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制　

（5）⑤⑥的分化程度比①的分化程度高，全能性也高　

（6）細(xì)胞壞死，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)　

（7）細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

A. 只有一項(xiàng)正確 B. 只有兩項(xiàng)正確

C. 只有三項(xiàng)正確 D. 只有四項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是

A．共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

B．長(zhǎng)期大量使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致具有抗藥性的個(gè)體比例增加

C．捕食者的存在不利于增加物種的多樣性

D．生物多樣性主要包括物種多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“重陽(yáng)節(jié)”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要節(jié)日，在這一天有“插茱萸”的習(xí)慣，因?yàn)椤安遘镙�，可�?qū)秋蚊滅蟲(chóng)害”。下列有關(guān)分析，不科學(xué)的是

A．茱萸可適當(dāng)改變秋蚊、蟲(chóng)害的種群密度

B．茱萸在生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者

C．茱萸與秋蚊之間傳遞的化學(xué)信息

D．茱萸、秋蚊和蟲(chóng)害共同構(gòu)成了一個(gè)群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的高莖（D）和矮莖（d）是一對(duì)相對(duì)性狀，下表是關(guān)于這對(duì)相對(duì)性狀的三個(gè)雜交組合實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)分析并回答：

組合

親本表現(xiàn)型

F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

高莖

矮莖

—

高莖×矮莖

408

412

二

高莖×高莖

1230

410

三

矮莖×矮莖

0

811

（1）根據(jù)組合___________能判斷出___________是顯性性狀。

（2）組合二中F1高莖的基因型是______________________。

（3）組合___________屬于測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出其遺傳圖解：

___________

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