【題目】植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖所示圖解簡單表示:


1)培育胚狀體利用了_____這一項(xiàng)生物技術(shù),胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了_____。培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外,還必須含有_____等植物激素,還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌,其滅菌方法是_____。

2)制備原生質(zhì)體過程中酶解不能在太低濃度的溶液中進(jìn)行,原因是_____。

【答案】植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性 細(xì)胞分裂素、生長素 高壓蒸汽 濃度太低,原生質(zhì)體吸水會破裂

【解析】

1、植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽最終形成完整的植株。其原理是植物細(xì)胞的全能性,細(xì)胞之所以有全能性是因?yàn)榧?xì)胞中含有本物種全套的遺傳物質(zhì)。

2、脫分化是指讓已經(jīng)分化的細(xì)胞,經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程。脫分化是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵!

3、①一般情況下:生長素/細(xì)胞分裂素:比值高,有利于根分化,抑制芽的形成,比值低,有利于芽分化,抑制根形成,比例適中,有利于愈傷組織生長。
②先后順序和結(jié)果,如圖所示:

4、利用酶的專一性來制備原生質(zhì)體,通常用纖維素酶和果膠酶來制備,原生質(zhì)體失去了細(xì)胞壁的支持和保護(hù)作用后,會吸水漲破,故需要在適宜濃度的培養(yǎng)液中完成原生質(zhì)體的制備。

(1)培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性。決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,被稱為“激素杠桿”,因此培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)外,還必須含有細(xì)胞分裂素、生長素等植物激素;對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用高壓蒸汽滅菌法。

(2)制備原生質(zhì)體過程中酶解不能在太低濃度的溶液中進(jìn)行,原因是濃度太低,原生質(zhì)體吸水會破裂。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,下列分析錯誤的是(

A.f是效應(yīng)器,可以是肌肉或腺體

B.該反射弧有三個神經(jīng)元,反射弧都至少包括三個神經(jīng)元

C.d處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是電信號化學(xué)信號電信號

D.b為傳入神經(jīng),刺激b處,興奮在d處單向傳遞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖示的敘述正確的是(  )

A. 若X代表細(xì)胞壁與原生質(zhì)層間的距離,則Y可代表細(xì)胞在質(zhì)壁分離與復(fù)原中液泡色素的濃度

B. 若X代表含氧量,則Y可代表蘋果細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度,且保鮮蘋果的最佳氧濃度接近乙

C. 若X代表層析后葉綠體色素與濾液細(xì)線間的距離,則Y可代表色素在層析液中的溶解度

D. 若X代表實(shí)驗(yàn)溫度,則Y可代表某種酶的催化活性,且該酶的最適溫度接近乙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

1A 代表______________分子;B 代表_____;D 代表_____

2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層_____膜。

3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號_____;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中編號_________;碘離子進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中編號_____。

4)動物細(xì)胞吸水膨脹時 B 的厚度變小,這說明 B 具有___________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸及其應(yīng)用的敘述正確的是

A.肺炎雙球菌有氧呼吸的主要場所是線粒體

B.人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體而無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C.花生種子入庫前曬干是為了降低結(jié)合水含量減弱細(xì)胞呼吸

D.花盆里的土壤板結(jié)后需要及時松土透氣從而加強(qiáng)細(xì)胞呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不能用如圖來準(zhǔn)確表示下列哪一組概念之間的關(guān)系()

A. 1表示物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,2~4可分別表示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸

B. 1表示生物膜系統(tǒng),2~4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

C. 1表示原核生物,2~4可分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、酵母菌

D. 1表示固醇,2~4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖,下列敘述錯誤的是( 。

A. 朱紅眼基因cn、暗栗色眼基因cl為一對等位基因

B. 在有絲分裂中期,X染色體和常染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上

C. 在有絲分裂后期,基因cn、cl、v、w會出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

D. 在減數(shù)第二次分裂后期,基因cn、cl、v、w可出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞,一段時間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),間隔不同時間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)被標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)A:細(xì)胞核開始被標(biāo)記;B:標(biāo)記細(xì)胞開始進(jìn)入分裂期;C:50%分裂期細(xì)胞被標(biāo)記且在增加;D:50%分裂期細(xì)胞被標(biāo)記且在減少;E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期。下列推測正確的是

A實(shí)驗(yàn)開始時細(xì)胞核中被標(biāo)記的物質(zhì)是DNA,標(biāo)記的時期是M期

BD點(diǎn)時標(biāo)記細(xì)胞比例減少,表明最慢的標(biāo)記細(xì)胞開始進(jìn)入G2

C分裂期經(jīng)歷時間約為0.5h

D該細(xì)胞分裂一次經(jīng)歷時間約為22h

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某雙子葉植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型,該性狀是由兩對獨(dú)立遺傳的等位基因A—aB—b控制,F(xiàn)有三組雜交實(shí)驗(yàn):

雜交實(shí)驗(yàn)1:紫花×白花;雜交實(shí)驗(yàn)2:紫花×白花;雜交實(shí)驗(yàn)3:紅花×白花,

三組實(shí)驗(yàn)F1的表現(xiàn)型均為紫色,F2的表現(xiàn)型見柱狀圖所示。已知實(shí)驗(yàn)3紅花親本的基因型為aaBB;卮鹨韵聠栴}:

1)實(shí)驗(yàn)1對應(yīng)的F2中紫花植株的基因型共有___________種;如實(shí)驗(yàn)2所得的F2再自交一次,F3的表現(xiàn)型

及比例為____________

2)實(shí)驗(yàn)3所得的F1與某白花品種品種雜交,請簡要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例及相對應(yīng)的該白花品種可能的基因型:

如果雜交后代紫花:白花=1:1,則該白花品種的基因型是__________。

如果雜交后代_______________________,則該白花品種的基因型是Aabb

3)該植物徑有紫色和綠色兩種,由等位基因N-n控制。某科學(xué)家用X射線照射純合紫徑植株后,再與綠徑植株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫徑732株、綠徑1株(綠徑植株),綠徑植株與正常純合的紫徑植株雜交得到F1,F1再嚴(yán)格自交的F2.(若一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡)。

F2中綠徑植株占比例為1/4,則綠徑植株II的出現(xiàn)的原因是__________。

綠徑植株的出現(xiàn)的另一個原因可能是__________,則F2中綠徑植株所占比例為_________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案