【題目】下圖1、圖2是利用不同放大倍數(shù)的顯微鏡觀察某種細(xì)胞時看到的圖像。據(jù)據(jù)圖分析,若不換目鏡,由圖1切換到圖2,下列有關(guān)說法不正確的是

A. 若不調(diào)光,則圖1的視野比圖2亮

B. 若不調(diào)焦,則圖1的物鏡離玻片的距離比圖2遠(yuǎn)

C. 若圖1的物鏡是10×的,則圖2的物鏡應(yīng)為40×的

D. 若移動裝片,視野中的細(xì)胞向左移,則實際上裝片也向左移

【答案】D

【解析】1為低倍物鏡下的視野,圖2為高倍物鏡下的視野,低倍物鏡下視野比高倍物鏡下視野更亮,A正確。低倍物鏡與玻片距離更遠(yuǎn),高倍物鏡與玻片距離更近,B正確。圖1能觀察到一行8個細(xì)胞,而圖2能觀察到一行2個細(xì)胞,說明圖2的物鏡放大倍數(shù)是圖1物鏡放大倍數(shù)的4倍,若圖1的物鏡是10×的,則圖2的物鏡應(yīng)為40×的,C正確。若移動裝片,視野中的細(xì)胞向左移,則實際上裝片也向右移,D錯誤。

項目

低倍鏡下

放大倍數(shù)為a

高倍鏡下

放大倍數(shù)為na

視野中一行細(xì)胞數(shù)量

c

c×(1/n)

圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量

d

d×(1/n2)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素,并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸;其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反,與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān).若對玉米根冠做以下四種處理,請根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲生長的是(
A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳。ㄈ鐖D),其中一種是伴性遺傳。铝蟹治鲥e誤的是( )

A.甲為常染色體顯性遺傳病、乙為伴X隱性遺傳病
B.Ⅱ3的致病基因均來自于Ⅰ2
C.Ⅱ2有一種基因型,III7基因型有兩種可能
D.若Ⅲ4和Ⅲ5結(jié)婚,生育一患兩種病的孩子的概率是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說.“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+ , 進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長.為了驗證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖1)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料,理由是
(2)為了確定實驗中pH大致范圍,需要做預(yù)實驗,結(jié)果如圖2所示,請問:縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是;可以推測本實驗的pH大致范圍為(ppm).
(3)正式實驗中,請作如下分析: ①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康,最少需要設(shè)置組實驗.(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先將按實驗要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號,分別裝入等量的不同pH的緩沖液,每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行
④預(yù)期結(jié)果:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是

A.基因工程需對基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進(jìn)行操作

B.基因工程原則上合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程只合成天然不存在的蛋白質(zhì)

C.基因工程與蛋白質(zhì)工程都是分子水平上進(jìn)行操作

D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對圖中的甲、乙、兩三個圖的說法中不正確的是(

A.甲圖限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位
B.甲圖②處的堿基對丟失,一定會導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA改變,但不一定引起生物性狀改變
C.若合成⑤時脫去了100個分子的水,則該肽鏈中至少含有102個氧原子
D.貫穿在同一條③上的多個④合成的⑤的氨基酸排列順序相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是1958年美國科學(xué)家斯圖爾德以一小塊胡蘿卜韌皮部組織為材料培育出能開花結(jié)果的胡蘿卜植株的簡要流程圖。請回答下列問題:

(1)上述培養(yǎng)過程說明,植物細(xì)胞具有______________________。

(2)細(xì)胞分化發(fā)生于圖中的___________(填圖中序號)過程中;圖中開花的胡蘿卜植株的韌皮部細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上存在差異的根本原因是______________________。

(3)早在19世紀(jì),魏斯曼提出“體細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)的丟失”的假說以解細(xì)胞分化的原因,斯圖爾德的實驗結(jié)果是否支持魏斯曼的假說?_______(填“是”或“否”)。原因是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是

A.蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性

B.通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性

C.只有利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素

D.蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)模式圖,請回答有關(guān)問題.

(1)“寒冷→下丘腦→腎上腺”的調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié),“甲狀腺→內(nèi)環(huán)境→下丘腦”的調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié),下丘腦有關(guān)細(xì)胞在此調(diào)節(jié)中屬于 . 寒冷天氣下,人體產(chǎn)生冷覺的部位在
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的優(yōu)勢,體液調(diào)節(jié)具有的優(yōu)勢,體溫調(diào)節(jié)是兩者共同作用的結(jié)果.

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同步練習(xí)冊答案