【題目】下圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因,下列說法錯誤的是

A可以表示經(jīng)過秋水仙素處理后形成的四倍體西瓜的體細(xì)胞的基因組成

B可以表示果蠅體細(xì)胞的基因組成,該細(xì)胞中有2個染色體組

C可以表示香蕉體細(xì)胞的基因組成

D可以表示雄性蜜蜂體細(xì)胞的基因組成,該細(xì)胞中有一個染色體組

【答案】A

【解析】

試題分析:在細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個染色體組,則表示4個染色體組,表示2個染色體組,表示3個染色體組,表示1個染色體組。秋水仙素處理后的結(jié)果為染色體數(shù)目加倍,基因數(shù)目也加倍,而且基因至少兩兩相同,而圖細(xì)胞的基因型為AAAa,不能表示經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞的基因組成,A錯誤;果蠅為二倍體生物,可表示果蠅體細(xì)胞的基因組成,B正確;香蕉是三倍體,由于體細(xì)胞內(nèi)相同形態(tài)的染色體有3條,所以可以表示其基因組成,C正確;雄性蜜蜂是由卵細(xì)胞直接發(fā)育成的個體,為單倍體,可以表示其體細(xì)胞的基因組成,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)嗣藁?xì)胞是否已表達(dá),其檢測方法是

A.是否能檢測到標(biāo)記基因 B.是否有抗生素抗性

C.是否能分離到目的基因 D.是否有相應(yīng)的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

(1)體溫調(diào)節(jié)中樞是 。

(2)皮膚冷覺感受器感受到寒冷的刺激,產(chǎn)生的興奮傳到 形成冷覺。

(3)圖中激素B的名稱是 ,激素A、B、C之間的相互關(guān)系體現(xiàn)了激素分泌的 調(diào)節(jié)和 調(diào)節(jié)。

(4)圖中皮膚受到寒冷剌激后,汗腺分泌會減少,皮膚毛細(xì)血管會 ,從而減少散熱,同時(shí),C、D等激素分泌會增加,細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱增加,這一系列變化是 調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制,下列敘述錯誤的是

A神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B圖中離子通道開放后,Na+Cl-同時(shí)內(nèi)流

C神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

D神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大量事實(shí)表明,在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,常有較多和較大的核仁.根據(jù)這一事實(shí)可以推測(
A.細(xì)胞中蛋白質(zhì)主要由核仁合成的
B.核仁可能與組成核糖體的物質(zhì)的合成有關(guān)
C.無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D.DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯通常發(fā)生在核仁中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.如圖為該植物在恒溫30℃時(shí),光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,下列對此描述不準(zhǔn)確的是(

A.B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B.B點(diǎn)時(shí),植物光合作用吸收CO2的量等于A點(diǎn)時(shí)CO2的釋放量

C.若將溫度調(diào)節(jié)到25℃,則A點(diǎn)應(yīng)向上移動

D.若將溫度調(diào)節(jié)到25℃,則B點(diǎn)應(yīng)向左移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列說法中不正確的是

A. 生物與生物之間的捕食關(guān)系往往不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性

B. 中包含了三級消費(fèi)者糞便中的能量

C. 在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D. 第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為/②×100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系。他取AB、C、D四株都有5片葉的小白菜,用直徑lcm的打孔器打取小葉圓片各10片,并設(shè)法抽去氣體使之下沉,置于光下。取100mL三角瓶4個,編號14,按下表操作光照、溫度相同且適宜并記錄結(jié)果。下列評價(jià)或修正不合理的是

A自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格

B實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C制備的葉圓片投入三角瓶前應(yīng)放黑暗處

D只要控制光照、溫度相同即可

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,分析可知(  )

A. 基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中

B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助

C. ④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同

D. 過程①②③④⑤表明基因通過控制酶的合成來控制生物性狀

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