(6分)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為J/(cm2·a)],請回答下列問題。

(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括_______________________和有機物輸入的化學(xué)能,圖中未利用的能量是指未被各營養(yǎng)級生物自身___________消耗,也未被____________________________所利用的能量。

(2)植食性動物的能量有________[J/ (cm2·a)]傳遞到肉食性動物體內(nèi)。

(3)一養(yǎng)魚專業(yè)戶為估計池塘有多少魚,先捕上100條魚做上記號,然后放回湖里,過了一段時間,待標(biāo)記的魚完全混合于魚群后,再捕撈了5次,記錄如下:第一次捕上90條魚,其中帶標(biāo)記的有11條,第二次捕上100條魚,其中帶標(biāo)記的魚有9條,第三次捕上120條魚,其中帶標(biāo)記的魚有12條,第四次捕上100條魚,其中帶標(biāo)記的魚有9條,第五次捕上80條魚,其中帶標(biāo)記的魚有8條,則池塘里大約有__________條魚。

(4)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的__________,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。

 

【答案】

(1)生產(chǎn)者固定的太陽能 呼吸作用  后一個營養(yǎng)級和分解者(2)2.5(3)1000(4)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

【解析】

試題分析:

(1)根據(jù)題圖結(jié)合題意可知:輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽能和有機物輸入的化學(xué)能。某一個營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:自身呼吸作用消耗、流入下一個營養(yǎng)級、被分解者分解利用和未被利用。由此可見,未利用的能量是指未被各營養(yǎng)級生物自身呼吸作用消耗,也未被后一個營養(yǎng)級和分解者所利用的能量。

(2)肉食性動物獲得的總能量=2.1+5.1+0.25+0.05=7.5 J/ (cm2·a),其中有5 J/ (cm2·a)來自有機物輸入,所以從植食性動物中獲得的能量為7.5—5=2.5 J/ (cm2·a)。

(3)根據(jù)題干信息可以計算出5次重捕的總量,即捕上魚的數(shù)量為90+100+120+100+80=490條,帶標(biāo)記的魚的數(shù)量為11+9+12+9+8=49條。標(biāo)志重捕法計算公式為:種群中個體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù),即N:100=490:49,N=1000條。

(4)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。

考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力;理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和數(shù)據(jù)處理能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省會昌中學(xué)第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ·m2·a1)。試回答下列有關(guān)問題。

(1)圖中①代表的生理過程是    ,圖中②代表的能量主要以        形式貯存。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是    _______________。
(3)頂位肉食動物從上一營養(yǎng)級獲得的能量為0.25,則肉食動物從上一營養(yǎng)級獲得的能量為__________;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率約為    。
(4)試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因是                                                   。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省第二學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ·m2·a1)。試回答下列有關(guān)問題。

  (1)圖中①代表的生理過程是    ,圖中②代表的能量主要以        形式貯存。

  (2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是    _______________。

  (3)頂位肉食動物從上一營養(yǎng)級獲得的能量為0.25,則肉食動物從上一營養(yǎng)級獲得的能量為__________;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率約為    。

  (4)試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因是                                                    。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個

種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是________,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的________。

(2)種群丙在a、b、c、d四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是________期。

(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則F、D的數(shù)量是________。

(4)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103

kJ/m2·a)。試回答下列有關(guān)問題:

①圖中②代表的能量主要以________的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到

第三營養(yǎng)級傳遞的效率為________。

②試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入

越來越多的原因:

________________________________________________________________________。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2·a)。請回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括                  。

(2)圖中A代表          ,為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級

的升高,輸入的有機物應(yīng)增多,原因是            。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是      J/cm2·a,其中第一營養(yǎng)級到第二

營養(yǎng)級的傳遞效率為     。

(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原來水平,說明

生態(tài)系統(tǒng)具有     能力,其基礎(chǔ)為            

(5)建立“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)主要遵循的生態(tài)工程基本原理有        。

(答兩項)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案