下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是


  1. A.
    與①相比，②與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強
  2. B.
    ⑤與⑥的基因型相同，mRNA的種類也相同
  3. C.
    ⑤、⑥內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)
  4. D.
    細胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡
C
試題分析：與①相比，②的核質(zhì)比減小，與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力減弱，A錯誤。⑤與⑥的基因型相同，mRNA的種類不同，因為基因選擇性表達，B錯誤。⑤、⑥內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)，C正確。細胞的衰老與死亡不一定會引起人體的衰老與死亡，D錯誤。
考點：本題考查細胞分化的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年陜西省高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(    )

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體的衰老與死亡

C．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

D．a(chǎn)和b表示細胞的有絲分裂過程，形成的③和④細胞的核基因可能不同

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①一⑥為各個時期的細胞,a〜c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是：

A．⑤與⑥的基因相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

C．⑤⑥失去分裂能力，不再具有細胞周期

D．與①相比,②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江西省高三上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細胞，a—c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

     B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

     C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江西省九江市高三第五次考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a ～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(    )

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

 

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科目：高中生物 來源：江蘇省2010-2011學年高三第一次月考生物試題 題型：選擇題

下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①一⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（    ）

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

    B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

    C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA—RNA一蛋白質(zhì)

    D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

 

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