2010年洪災(zāi)重創(chuàng)巴基斯坦、熱浪考驗(yàn)俄羅斯、中國的山洪泥石流、從芬蘭到科威特等地的氣溫創(chuàng)歷史記錄，這些極端天氣與全球變暖不謀而合。有專家指出，全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系。關(guān)于碳循環(huán)，下列說法中正確的是（　　 ）

　 A．巖石圈中的碳以無機(jī)鹽（碳酸鹽）形式存儲(chǔ)，故不直接參與碳循環(huán)

　 B．碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，最終導(dǎo)致溫度效應(yīng)

C．大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的

　 D．植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的主要措施

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年江西省高二下學(xué)期第二次段考生物試卷 題型：選擇題

2010年洪災(zāi)重創(chuàng)巴基斯坦、熱浪考驗(yàn)俄羅斯、中國的山洪泥石流、從芬蘭到科威特等地的氣溫創(chuàng)歷史記錄，這些極端天氣與全球變暖不謀而合。有專家指出，全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系。關(guān)于碳循環(huán)，下列說法中正確的是（      ）

 A．巖石圈中的碳以無機(jī)鹽（碳酸鹽）形式存儲(chǔ)，故不直接參與碳循環(huán)

 B．碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，最終導(dǎo)致溫度效應(yīng)

 C．大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的

 D．植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的主要措施

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

2010年洪災(zāi)重創(chuàng)巴基斯坦、熱浪考驗(yàn)俄羅斯、中國的山洪泥石流、從芬蘭到科威特等地的氣溫創(chuàng)歷史記錄，這些極端天氣與全球變暖不謀而合。有專家指出，全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系。關(guān)于碳循環(huán)，下列說法中正確的是


  1. A.
    巖石圈中的碳以無機(jī)鹽（碳酸鹽）形式存儲(chǔ)，故不直接參與碳循環(huán)
  2. B.
    碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，最終導(dǎo)致溫度效應(yīng)
  3. C.
    大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
  4. D.
    植樹造林、退耕還林是

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年洪災(zāi)重創(chuàng)巴基斯坦、熱浪考驗(yàn)俄羅斯、中國的山洪泥石流、從芬蘭到科威特等地的氣溫創(chuàng)歷史紀(jì)錄，這些極端天氣與全球變暖不謀而合。有專家指出，全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系。下面關(guān)于碳循環(huán)的說法中正確的是（     ）

A．巖石圈中的碳以無機(jī)鹽(碳酸鹽)形式儲(chǔ)存，故不直接參與碳循環(huán)

B．碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，導(dǎo)致溫室效應(yīng)

C．大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的

D．植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年江西省吉安一中高二下學(xué)期第二次段考生物試卷 題型：單選題

2010年洪災(zāi)重創(chuàng)巴基斯坦、熱浪考驗(yàn)俄羅斯、中國的山洪泥石流、從芬蘭到科威特等地的氣溫創(chuàng)歷史記錄，這些極端天氣與全球變暖不謀而合。有專家指出，全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系。關(guān)于碳循環(huán)，下列說法中正確的是（     ）

A．巖石圈中的碳以無機(jī)鹽（碳酸鹽）形式存儲(chǔ)，故不直接參與碳循環(huán)
B．碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，最終導(dǎo)致溫度效應(yīng)
C．大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
D．植樹造林、退耕還林是

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