【題目】如圖為雄果蠅的X、Y染色體的比較，其中A、C表示同源區(qū)段，B、D表示非同源區(qū)段。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.X與Y是一對(duì)同源染體，X與Y兩條性染色體的基因存在差異

B.若某基因在B區(qū)段上，則在果蠅群體中不存在含有該等位基因的個(gè)體

C.若在A區(qū)段上有一基因“F”，則在C區(qū)段同一位點(diǎn)可能找到基因F或f

D.雄果蠅的一對(duì)性染色體一般不發(fā)生交叉互換，倘若發(fā)生只能在A、C區(qū)段

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示為性染色體簡(jiǎn)圖。X和Y染色體有一部分是同源區(qū)段（圖中A和C），該部分存在等位基因；另一部分是非同源的（圖中B和D區(qū)段），該部分不存在等位基因，其中B區(qū)段上基因控制的遺傳病屬于伴X染色體遺傳病，而D區(qū)段上基因控制的遺傳病屬于伴Y染色體遺傳。

A、X與Y是一對(duì)同源染色體，X與Y兩條性染色體的基因存在差異，A正確；

B、若某基因在X染色體B區(qū)段上，雌性果蠅（XX）可存在該等位基因，B錯(cuò)誤；

C、因?yàn)?/span>A、C表示同源區(qū)段，因此若在A區(qū)段上有一基因“F”，則在C區(qū)段同一位點(diǎn)可能找到相同基因F或等位基因f，C正確；

D、雄果蠅的一對(duì)性染色體交叉互換只能發(fā)生在X、Y染色體的同源區(qū)段即A、C區(qū)段，而不能發(fā)生在非同源區(qū)段B、D區(qū)段，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究?jī)蓚�(gè)小麥新品種P1、P2的光合作用特性，研究人員分別測(cè)定了新品種與原種（對(duì)照）葉片的凈光合速率，結(jié)果如圖所示。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照強(qiáng)度和C02初始濃度必須一致

B. 可用單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉綠體的C02量表示凈光合速率

C. 每組實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)多次，所得數(shù)據(jù)取平均值

D. 三個(gè)品種達(dá)到最大凈光合速率時(shí)的溫度沒(méi)有顯著差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)DNA上的三個(gè)片段A、B、C，其中A與C是基因，片段B不是基因。請(qǐng)完成下列各題。

（1）片段A和C之所以能稱為基因，是因?yàn)樗鼈兌际?/span>__________________________________________。

（2）片段A和片段C的不同之處是________________________________________。

片段A和片段B的不同之處是________________________________________。

（3）一般情況下，在一個(gè)DNA中類似于B的片段長(zhǎng)度要________類似于A的片段長(zhǎng)度。

（4）在人類染色體DNA不表達(dá)的片段中有一部分是串聯(lián)重復(fù)的序列，它們?cè)趥�(gè)體之間具有顯著的差異性，這種序列應(yīng)該位于圖中的片段________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示某種鳥(niǎo)類羽毛的毛色（B、b）遺傳圖解，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該種鳥(niǎo)類的毛色遺傳屬于性染色體連鎖遺傳

B.蘆花性狀為顯性性狀，基因B對(duì)b完全顯性

C.非蘆花雄鳥(niǎo)和蘆花雌鳥(niǎo)的子代雌鳥(niǎo)均為非蘆花

D.蘆花雄鳥(niǎo)與非蘆花雌鳥(niǎo)的子代雄鳥(niǎo)均為非蘆花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害

B. 若在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，則不能獲得染色體加倍的細(xì)胞

C. 出芽是細(xì)胞脫分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D. 生根時(shí)，培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)部分激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體進(jìn)入寒冷環(huán)境中，骨骼肌會(huì)不自主戰(zhàn)栗，這一過(guò)程屬于__調(diào)節(jié)；當(dāng)興奮傳至突觸后膜時(shí)，該處的信號(hào)變化是__。

（2）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，Y代表的__和__分泌活動(dòng)增強(qiáng)，其中下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)途徑二使得__含量升高，促進(jìn)產(chǎn)熱。

（3）人在青春期時(shí)，體內(nèi)性激素維持在較高水平，原因是圖中X分泌的__增多。

（4）人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)是通過(guò)途徑三實(shí)現(xiàn)的，在此過(guò)程中下丘腦可作為相關(guān)反射弧的__。

A．感受器 B．神經(jīng)中樞 C．效應(yīng)器

該調(diào)節(jié)過(guò)程中激素Z的靶器官是__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用二倍體小鼠所做的實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析合理的是

A. 嵌合體幼鼠是四倍體

B. 圖中囊胚的細(xì)胞基因型不都相同

C. 代孕母鼠無(wú)需進(jìn)行同期發(fā)情處理

D. 過(guò)程①中存在有絲分裂、減數(shù)分裂和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中

C. 過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O

D. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光合作用中NADP+與NADPH可相互轉(zhuǎn)化（圖1）。為探究外界因素對(duì)植物綠葉中NADP+含量的影響，取某雙子葉植物小圓葉片等量分為3組，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

組別

處理

甲組

25℃，光照1h→黑暗5min→重新光照

乙組

25℃，光照1h→黑暗5min→不再光照

丙組

42℃，光照1h→黑暗5min→重新光照

各組均黑暗處理5min后開(kāi)始測(cè)定NADP+含量，結(jié)果如圖2．回答下列問(wèn)題：

（1）NADPH轉(zhuǎn)化為NADP+的過(guò)程發(fā)生在葉綠體的_____中（填場(chǎng)所）。

（2）圖2中_____（填“a與d”“d與e”或“c與f”）NADP+含量的差異，反映出高溫（42℃）抑制該植物的暗反應(yīng)。

（3）ab段NADP+含量下降的原因是黑暗處理初期暗反應(yīng)積累了NADP+，重新光照時(shí)，_____。

（4）資料顯示：抗霉素A能夠影響該植物的光合作用，導(dǎo)致NADP+含量減少。請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路即可）：_____。

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