【題目】下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是(

A.格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果

B.格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)

C.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的

D.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

【答案】D

【解析】格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的結(jié)果,A錯(cuò)誤;格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了S型細(xì)菌中存在一種轉(zhuǎn)化因子,使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,B錯(cuò)誤;T2噬菌體營(yíng)寄生生活,需先標(biāo)記細(xì)菌,再標(biāo)記噬菌體,C錯(cuò)誤;赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(三)回答下列有關(guān)生物工程的問(wèn)題。

糖尿病是一類(lèi)嚴(yán)重代謝疾病,科學(xué)家正研究各種方法欲從根本上徹底治療糖尿病。如圖顯示的是體外培養(yǎng)人體胚胎干細(xì)胞,誘導(dǎo)其產(chǎn)生胰島細(xì)胞進(jìn)行糖尿病治療的部分過(guò)程。

1. 圖中,從早期胚胎中分離并進(jìn)行培養(yǎng)的是_____(A/B)細(xì)胞,該細(xì)胞與發(fā)育成患者的受精卵相比____________(多選)。

A. 細(xì)胞核中所含遺傳信息不同 B. 分裂方式不同

C. 都具有全能性 D. 都能自我更新

2. 圖中,進(jìn)行核移植操作需要________________(多選)。

A. 顯微鏡 B. 持卵管 C. 注射器 D. 限制酶

3. 將用如圖方法獲得的胰島細(xì)胞移植入患者體內(nèi),可以治療患者。據(jù)此判斷此患者患的是_______型糖尿病。

在胰島B細(xì)胞中,當(dāng)胰島素原向胰島素轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,furin酶可以識(shí)別并切除胰島素原分子中特定的氨基酸序列,從而完成胰島素的加工,產(chǎn)生具有生物活性的胰島素。某些糖尿病患者體內(nèi)合成的胰島素原結(jié)構(gòu)異常,不能正常完成上述過(guò)程。

基因治療該類(lèi)患者的方法之一是:將胰島素基因?qū)胍葝uB細(xì)胞以外的細(xì)胞,同時(shí)導(dǎo)入一些調(diào)節(jié)因子刺激該細(xì)胞再生,使之成為能分泌具生物活性胰島素的新B細(xì)胞。

4. 形成胰島素的過(guò)程中,furin酶能識(shí)別并切除相關(guān)氨基酸序列,由此推測(cè),該酶的功能更接近于______________

A. 氧化分解酶 B. 逆轉(zhuǎn)錄酶

C. 限制酶 D. DNA連接酶

5. 欲使胰島素基因的表達(dá)產(chǎn)物在新的B細(xì)胞中能被加工,產(chǎn)生生物活性,正確的操作是____。

A. 導(dǎo)入胰島素基因時(shí),同時(shí)導(dǎo)入furin酶基因

B. 導(dǎo)入胰島素基因后,加入furin酶

C. 使胰島素基因的表達(dá)產(chǎn)物中含furin酶切位點(diǎn)

D. 改造furin酶基因,使其喪失識(shí)別和切除功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的核酸徹底水解后,可得到(
A.5種含氮堿基
B.8種核苷酸
C.4種脫氧核苷酸
D.A和B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是____________,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是____________,只分布于動(dòng)物或低等植物細(xì)胞中與其有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是____________。科研上,分離細(xì)胞器常用的方法是____________。(以上用圖中的標(biāo)號(hào)作答)。

(2)結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其成分中的____________種類(lèi)和數(shù)量就越多。若該細(xì)胞發(fā)生癌變,結(jié)構(gòu)②的成分會(huì)發(fā)生的變化是____________。

(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為__________(填寫(xiě)序號(hào))。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H20,那么水中的3H可能來(lái)自于氨基酸的_______(基團(tuán))。

(4)若甲圖表示吞噬細(xì)胞,則可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為____________,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)包括____________,其內(nèi)部行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是____________,鑒定細(xì)胞死活的方法_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某動(dòng)物產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab四種精子(無(wú)交叉互換和基因突變),下列說(shuō)法正確的是(

A.這四種精子可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞

B.這四種精子可能來(lái)自?xún)蓚(gè)精原細(xì)胞

C.這四種精子可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

D.這四種精子可能來(lái)自?xún)蓚(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 為有效防止蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B. a-b段,該種群的增殖率與種群密度之間呈正相關(guān)

C. 利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D. 控制種群數(shù)量在d-e水平,有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草原生態(tài)系統(tǒng)中生物關(guān)系如圖所示,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)圖中所示生物不能構(gòu)成一個(gè)生物群落,原因是缺少______________(成分),該成分在物質(zhì)循環(huán)中的作用是____________________________

(2)在調(diào)查種群密度時(shí),樣方法的調(diào)查對(duì)象是________________。某同學(xué)認(rèn)為也可以用樣方法調(diào)查該草原的物種豐富度,他的思路是______________________________。

(3)下表是對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁分別位于某一營(yíng)養(yǎng)級(jí),GP表示生物的同化量。(單位是J·m-2·a-1

GP

13.7

870.7

21.5

141.0

圖中的_______(生物)處于丁營(yíng)養(yǎng)級(jí),每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去路均包括呼吸消耗和_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.氨基酸脫水縮合形成肽鏈時(shí),生成的水中的氫來(lái)自氨基和羧基
B.當(dāng)生物體新陳代謝旺盛且生長(zhǎng)迅速時(shí),通常結(jié)合水與自由水的比值會(huì)減小
C.不同細(xì)胞內(nèi)的自由水與結(jié)合水的比例相差不大
D.同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子的含水量高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大型科教節(jié)目《傳奇》中有這樣一個(gè)情節(jié):一位科學(xué)家根據(jù)一種植物的特殊結(jié)構(gòu),推斷出世界上存在著一種未為人知的長(zhǎng)相怪異的神秘昆蟲(chóng),并在森林中長(zhǎng)期守候,最終發(fā)現(xiàn)了這種昆蟲(chóng)。他的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了下列哪位科學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)

A. 哈維

B. 林奈

C. 施旺

D. 拉馬克

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