【題目】果蠅是遺傳學(xué)的好材料，分析下列實(shí)驗(yàn)。

（1）果蠅的灰身和黃身是一對(duì)相對(duì)性狀，若要確定灰身基因是在 X 染色體上還是在常染色體上，可將灰身純合子和黃身純合子進(jìn)行 ，若 ，則可確定灰身基因位于 X 染色體上，則種群中控制體色的基因型有________種。

（2）若已知灰身是顯性（基因用 A表示），可通過一代雜交就可判斷這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳方式，雜交組合是 ，若_________________，則可確定灰身基因位于 X 染色體上，寫出該遺傳圖解。

【答案】

（1）正交和反交 正交和反交結(jié)果不同 5

（2）雌性黃身純合子×雄性灰身純合子 子代雌性都是灰身，雄性都是黃身

遺傳圖解：

【解析】

（1）如果是常染色體遺傳，無論正交還是反交，后代的表現(xiàn)型及比例都相同；如果是伴性遺傳，后代的表現(xiàn)型會(huì)與性別相關(guān)聯(lián)，因此正交和反交結(jié)果不同．假設(shè)用A、a一對(duì)基因表示這對(duì)相對(duì)性狀，則雌性基因型有：XAXA、XAXa、XaXa，則雄性的基因型有XAY，XaY．

（2）用雌性黃身純合子×雄性灰身純合子，如果是伴性遺傳，后代中子代雌性都是灰身，雄性都是黃身；如果是常染色體遺傳，后代全為灰身．遺傳圖解中，親本為黃雌（XaXa）、灰雄（XAY），雌配子為Xa，雄配子為XA、Y，因此產(chǎn)生的子代為：灰雌XAXa、黃雄XaY．據(jù)此寫遺傳圖解為：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖l所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖。據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有________的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力，其基礎(chǔ)是______________________________。

（2） 圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是 ，乙和丙的關(guān)系為__________________________。

（3）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是________（用格式“××→××”表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞分裂的示意圖。

（1）圖一細(xì)胞處于 分裂 期，判斷依據(jù)_ ___ ，此時(shí)有四分體 個(gè)。

（2）圖一細(xì)胞中1號(hào)染色體和2號(hào)染色體是一對(duì)_____染色體。此細(xì)胞中總共有 對(duì)這樣的染色體。圖一細(xì)胞含有DNA分子_ 個(gè)。

（3）圖二細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂 期，特點(diǎn)是 ，分別移向細(xì)胞兩極。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】砧木是指嫁接繁殖時(shí)承受接穗的植株，砧木對(duì)嫁接枝條的生長(zhǎng)有重要影響。為了篩選適合紅陽獼猴桃嫁接的砧木，某科研小組選用了長(zhǎng)果獼猴桃和闊葉獼猴桃作為砧木。兩年后，分別測(cè)量成熟葉片的凈光合速率日變化和氣孔導(dǎo)度（單位時(shí)間、單位面積葉片通過氣孔的氣體量）日變化，結(jié)果如右圖。分析回答：

（1）圖1中，7∶12～8∶00期間兩種砧木上的紅陽獼猴桃葉片凈光合速率都會(huì)增加，主要是由于外界環(huán)境中 ，導(dǎo)致葉綠體的 上產(chǎn)生的 （物質(zhì)）逐漸增多，暗反應(yīng)速度相應(yīng)加快。

（2）圖1中，13∶00時(shí)左右，闊葉砧木上的紅陽獼猴桃葉片凈光合速率下降，稱為“午休”現(xiàn)象。結(jié)合圖2分析，這主要是由于外界環(huán)境中 ，使氣孔導(dǎo)度 ，直接抑制光合作用的 過程。

（3）紅陽獼猴桃葉片凈光合速率日變化受多種環(huán)境因子的影響，因此，在研究過程中除了要測(cè)量光照強(qiáng)度日變化外，還應(yīng)測(cè)量 等的日變化（至少寫出2點(diǎn)）。

（4）研究表明嫁接紅陽獼猴桃的最佳砧木是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟1 剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水。

步驟2 待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后，每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度，記錄并處理數(shù)據(jù)。結(jié)果如圖1。

步驟3 若干天后，從8∶00～16∶00，每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片。觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù)，并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)（分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)）。結(jié)果如圖2。

分析回答：

（1）繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的 。

（2）步驟3中，制作根尖臨時(shí)裝片的過程是取材→解離→ 。

（3）植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成，使相鄰細(xì)胞粘連。洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，解離時(shí)要 或 等，否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn) 。

（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最適宜的材料及取材時(shí)間是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的花色是由一對(duì)等位基因（A和 a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的。讓 F1自交產(chǎn)生 F2，表現(xiàn)型如圖所示。下列說法不正確的是

A．由③可知白花是顯性性狀

B．F1白花的后代出現(xiàn)了黃花是性狀分離的結(jié)果

C．F1中白花的基因型是 Aa

D．F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是 1∶3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一個(gè)簡(jiǎn)易生態(tài)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖屬于模型構(gòu)建中的 （填物理、概念或數(shù)學(xué)）模型。

（2）圖中將秸稈在沼氣池中發(fā)酵做生活能源，沼氣池中的沼渣做肥料，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高能量的 。農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害，若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是。從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是 。

（3）該生態(tài)農(nóng)業(yè)的基石是 ，若研究發(fā)現(xiàn)一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的碳元素總量與由生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的碳元素總量相等、則說明該生態(tài)系統(tǒng)基本處于 狀態(tài)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一長(zhǎng)勢(shì)良好的大豆植株置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示。圖乙表示光照強(qiáng)度與該植株CO2吸收量或釋放量的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，14時(shí)由于 ，葉綠體中吸收的 少，所以受限制的主要是光合作用的 階段，該時(shí)刻與18時(shí)相比，葉綠體中ATP含量 （＞、＝、＜）18時(shí)。18時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_________________________。代表大豆植株光合作用與呼吸作用相等的點(diǎn)是 。

（2）圖乙中，其他條件皆適宜，若適當(dāng)增大 CO2濃度，則 b 點(diǎn)向 移動(dòng)；e 點(diǎn)向 移動(dòng)。

（3）若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理 1 h，暗處理后重量減少 2mg ，說明呼吸作用強(qiáng)度是 ,隨后立即再光照 1 h，光照后與暗處理前相比重量增加3mg 。則該植物葉片光照 1 小時(shí)的真正光合速率為_______mg/h。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是________，乙圖是甲圖中________（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的 。

（2）若刺激圖丙中e點(diǎn)，圖中________點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸______個(gè)。

（3）興奮傳遞過程中，突觸后膜上的“受體”與圖乙中A釋放的相應(yīng)物質(zhì)結(jié)合，引起突觸后膜的____發(fā)生變化。

（4）縮手反射時(shí)，圖乙中A釋放的物質(zhì)通過______作用排到突觸間隙，此過程中興奮傳到方向只能是 ，原因是 （2分）。

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