【題目】假設(shè)A,b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示.
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱為 . 若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的植株理論上有株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是
(2)過(guò)程是單倍體育種.與“過(guò)程①②③”的育種方法相比,這種育種的優(yōu)勢(shì)是 . 過(guò)程⑦的育種方法是
(3)過(guò)程④的育種方法為育種,原理是

【答案】
(1)雜交育種;97;1:1
(2)①⑤⑥;能明顯縮短育種年限;誘變育種
(3)基因工程;基因重組
【解析】解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①雜交、②和③自交過(guò)程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合,即基因重組.若經(jīng)過(guò)過(guò)程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有1552× =97株.基因型為Aabb繼續(xù)自交,后代中AAbb.Aabb.a(chǎn)abb=1:2:1,故AAbb與aabb 的數(shù)量比是1:1.(2)過(guò)程①(雜交)、⑤(花藥離體培養(yǎng))、⑥(秋水仙素處理幼苗)(或⑤⑥)是單倍體育種.與“過(guò)程①(雜交)、②(自交)、③(選種后連續(xù)自交)”雜交育種方法相比,這種育種的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短了育種年限.過(guò)程⑦是用γ射線照射的誘變育種,原理是基因突變.(3)過(guò)程④的育種方法為基因工程 育種,原理是基因重組.所以答案是:(1)雜交育種 97 1:1(2)①⑤⑥ 能明顯縮短育種年限 誘變育種(3)基因工程 基因重組
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的雜交育種和誘變育種,需要了解雜交育種是通過(guò)基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起;育種年限長(zhǎng),需連續(xù)自交不斷擇優(yōu)汰劣才能選育出需要的類型;誘變育種利用基因突變的技術(shù),提高了突變率,創(chuàng)造人類需要的變異類型,從中選擇培育出優(yōu)良的生物品種,但由于突變的不定向性,因此該種育種方法具有盲目性才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為受精作用及胚胎發(fā)育示意圖,a、b代表兩個(gè)發(fā)育時(shí)期,下列敘述正確的是( )

A. 受精卵的DNA一半來(lái)自精子 B. a、b分別是原腸胚和囊胚時(shí)期

C. ②過(guò)程細(xì)胞的“核/質(zhì)”比逐漸變小 D. ④過(guò)程各細(xì)胞的基因表達(dá)發(fā)生了差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)膝反射過(guò)程的分析,錯(cuò)誤的是

A. 膝反射不需要中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與

B. 在膝反射中,感受器和效應(yīng)器都在伸肌中

C. 在膝反射中,反射中樞就是傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)之間的突觸

D. 刺激伸肌肌梭,可以使位于脊髓中的抑制性中間神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】做膝跳反射實(shí)驗(yàn)時(shí),若實(shí)驗(yàn)前告訴受試者,在其有思想準(zhǔn)備的情況下,膝跳反射可能表現(xiàn)會(huì)弱一些,原因是

A反射弧發(fā)生變化

B傳出神經(jīng)受阻

C感受器受到抑制

D高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)節(jié)作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于艾滋病的敘述,正確的是

A. 艾滋病的病原體屬于病毒,不具有膜結(jié)構(gòu)

B. 對(duì)已感染HIV的孕婦應(yīng)用藥物控制,實(shí)施剖腹產(chǎn),并對(duì)其嬰兒采用人工哺乳

C. HIV能經(jīng)昆蟲傳播,不會(huì)通過(guò)食物、握手或馬桶座傳播

D. HIV只能感染輔助T淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命.研究人員發(fā)現(xiàn)了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(實(shí)線方框所示)和酵母細(xì)胞產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP的途徑(虛線方框所示)如圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)完成過(guò)程①需要催化,過(guò)程②中,mRNA通過(guò)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為的模板.
(2)在青蒿的不同組織細(xì)胞中,相同DNA轉(zhuǎn)錄起點(diǎn)不完全相同的原因是 . 青蒿素的合成體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是
(3)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在設(shè)計(jì)培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入、等基因.結(jié)果表明,相關(guān)基因?qū)虢湍讣?xì)胞后雖能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素卻很少,據(jù)圖分析原因可能是
(4)若FPP合成酶基因含4 300個(gè)堿基對(duì),其中一條單鏈中A:C:T:G=1:2:3:4,則該基因連續(xù)復(fù)制3次至少需要個(gè)游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖.據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)

(1)該病是致病基因位于染色體上的性遺傳病.
(2)Ⅰ3的基因型是 , Ⅱ5的基因型是
(3)Ⅱ6和Ⅱ9基因型相同的概率是
(4)若Ⅱ9和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病男孩的概率是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量

B. 生態(tài)系統(tǒng)里,碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的載體

C. 植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等

D. 能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率的大小是由這兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(
A.植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B.一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水
C.當(dāng)溶液甲的濃度>細(xì)胞液乙的濃度時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透失水,當(dāng)細(xì)胞液乙的濃度>溶液甲的濃度時(shí),細(xì)胞發(fā)生滲透吸水
D.當(dāng)溶液甲的濃度=細(xì)胞液乙的濃度時(shí),細(xì)胞處于平衡狀態(tài),水分子不再通過(guò)原生質(zhì)層

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