【題目】果蠅同源染色體I (常染色體）上的裂翅基因(A)對完整翅基因（a)為顯性。果蠅紅眼基因（F)對紫眼基因（f)為顯性，這對等位基因位于常染色體上，但是否位于同源染色體I上未知�；蛐蜑锳A或dd的個(gè)體胚胎致死。甲、乙果蠅的基因與染色體的關(guān)系如圖

（1）等位基因（A、a）與（D、d）是否遵循基因的自由組合定律？并說明理由。

。

（2）甲、乙果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為裂翅紅眼和 。

（3）為確定F（f）是否位于同源染色體I上，研究人員讓甲、乙果蠅雜交產(chǎn)生的裂翅紅眼果蠅與乙果蠅雜交。若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ，則F（f）位于同源染色體I上；若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ，則F（f）不位于同源染色體I上。

（4）果蠅同源染色體II（常染色體）上的卷翅基因（B）對直翅基因（b）為顯性。同源染色體II上還有另外一對等位基因E與e�；蛐蜑锽B或ee的個(gè)體胚胎致死。某種基因型相同的裂翅卷翅果蠅之間交配，在以后的傳代過程中（子代之間相互交配），未發(fā)生性狀分離，請將該種基因型果蠅的基因標(biāo)在丙圖的染色體上（標(biāo)注A與a、D與d、B與b、E與e四對等位基因；不考慮交叉互換和突變）。

【答案】(1)不遵循，因?yàn)檫@兩對等位基因位于同一對同源染色體上(不符合“非同源染色體上的非等 位基因”這一條件） (2) 完整翅紅眼 (3) 裂翅紅眼：完整翅紫眼=1: 1

裂翅紅眼：裂翅紫眼：完整翅紅眼：完整翅紫眼=1: 1: 1: 1

⑷

【解析】（1）等位基因（A、a）與（D、d）不遵循基因的自由組合定律，因?yàn)檫@兩對等位基因位于同一對同源染色體上，不符合“非同源染色體上的非等位基因”這一條件；

（2）甲、乙果蠅雜交，F(xiàn)1的基因型為AaDD和aaDd，對應(yīng)表現(xiàn)型為裂翅紅眼和完整翅紅眼；

（3）甲、乙果蠅雜交產(chǎn)生的裂翅紅眼果蠅的基因型為AaDDFf，乙果蠅的基因型為aaDDff，二者雜交，若F（f）位于同源染色體I上，AaDDFf個(gè)體產(chǎn)生ADF和aDf兩種配子，雜交后代為裂翅紅眼：完整翅紫眼=1: 1，若F（f）不位于同源染色體I上，二者雜交相當(dāng)于雙雜個(gè)體的測交，則雜交子代應(yīng)該為裂翅紅眼：裂翅紫眼：完整翅紅眼：完整翅紫眼=1: 1: 1: 1；

（4）依題意，A與a、D與d均位于同源染色體I上，B與b、E與e都位于同源染色體II上，且基因型為AA或dd或BB或ee的個(gè)體胚胎致死，所以裂翅卷翅果蠅的基因型只能為AaBb。①只研究位于同源染色體I上的兩對等位基因，如果A與d、a與D連鎖，基因型相同的裂翅果蠅的雌雄個(gè)體都產(chǎn)生兩種配子：Ad、aD，二者交配，其后代的基因型型為AAdd（胚胎致死）、AaDd、aaDD，表現(xiàn)型為裂翅、完整翅，發(fā)生了性狀分離，與題意不符，因此A與D、a與d連鎖；②同理，在同源染色體II上，B與E、b與e連鎖，該種基因型果蠅的基因與染色體的位置關(guān)系如圖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，深海冷泉生態(tài)系統(tǒng)（最深可達(dá)9000多米）具有獨(dú)特的生物多樣性、極高的生物密度等特點(diǎn)，其能量的輸入主要依靠（ ）

A．綠色植物的光合作用 B．動(dòng)物的同化作用

C．原核生物的化能合成作用 D．微生物的分解作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A. 水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸，所以能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境

B. 荔枝在無02、干燥、零下低溫的環(huán)境中，可延長保鮮時(shí)間

C. 馬拉松運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員主要是從無氧呼吸中獲得能量

D. 高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲和圖乙表示興奮在傳遞過程中，突觸處通過神經(jīng)遞質(zhì)可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．圖中包含的人體內(nèi)環(huán)境的組成部分是組織液

B．圖甲中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

C．圖示只體現(xiàn)了細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

D．圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì)，離子Y最可能是鈉離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)保工作者對某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物——野兔的種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測，得到如圖所示的數(shù)量增長變化（λ）曲線，λ＝t年種群數(shù)量/（t－1）年種群數(shù)量。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．第1年至第3年該種群的出生率相同

B．第4年初至第5年中期，種群數(shù)量呈“S”型增長

C．第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等

D．野兔的種群數(shù)量在第6年末達(dá)到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中，會(huì)導(dǎo)致ADP含量增加的是（ ）

A. 甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞吸收碘離子

B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

C. 氧氣進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞

D. 甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 安祖花、蝴蝶蘭等洋花卉,過去主要靠進(jìn)口,因其價(jià)格昂貴,難以走進(jìn)尋常百姓家,近幾年我國科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)出大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的各種“洋花卉”,滿足了市場需求。下圖所示是蝴蝶蘭芽尖通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培育過程。

（1）芽尖組織在接種到培養(yǎng)基之前,必須進(jìn)行 處理,整個(gè)組織培養(yǎng)過程需無菌操作，并控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件。

（2） 從高度分化的“芽尖組織”繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蝴蝶蘭植株，充分證明了植物細(xì)胞具有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下列有關(guān)DNA分子復(fù)制的說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期

B．復(fù)制的方式為半保留復(fù)制

C．復(fù)制時(shí)遵循A與T配對，C與G配對的原則

D．1個(gè)DNA分子復(fù)制n代后，可以得到2n個(gè)DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中，信號分子在細(xì)胞間起重要作用。下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型，圖中I、II表示細(xì)胞，E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是

A． 如上圖表示縮手反射過程，細(xì)胞II膜上的F表示受體蛋白

B． 如上圖表示初次免疫過程，E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給II，II受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子

C． 如上圖表示血糖調(diào)節(jié)過程，且E與F結(jié)合后，II內(nèi)糖原含量上升，則I代表胰島A細(xì)胞

D． 如上圖所示，若E與F結(jié)合后，促使II產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X，且X使E的生成量增加，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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