在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí),繪制出了右圖,請回答下列問題:
(1)在溫度適宜時(shí),CO2濃度超過B點(diǎn)后,光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng),這時(shí)若增加____,可為暗反應(yīng)提供更多的____,才能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。
(2)若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加,其原因可能是____。
(3)本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中,且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長勢正常,第二周開始出現(xiàn)了缺乏無機(jī)鹽離子的癥狀,其原因可能是
____,應(yīng)采用____措施進(jìn)行糾正;第三周時(shí),植物開始出現(xiàn)萎蔫,其原因可能是____,可采取____措施進(jìn)行糾正。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年陜西省陜師大附中高一上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(9分)在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí),繪制出了右圖,請回答下列問題:
(1)在溫度適宜時(shí),CO2濃度超過B點(diǎn)后,光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng),這時(shí)若增加 ,可為暗反應(yīng)提供更多的 ,才能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。
(2)若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加,其原因可能是 。
(3)本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中,且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長勢正常,第二周開始出現(xiàn)了缺乏無機(jī)鹽離子的癥狀,其原因可能是
,應(yīng)采用 措施進(jìn)行糾正;第三周時(shí),植物開始出現(xiàn)萎蔫,其原因可能是 ,可采取 措施進(jìn)行糾正。
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科目:高中生物 來源:2014屆陜西省高一上學(xué)期期末考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(9分)在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí),繪制出了右圖,請回答下列問題:
(1)在溫度適宜時(shí),CO2濃度超過B點(diǎn)后,光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng),這時(shí)若增加 ,可為暗反應(yīng)提供更多的 ,才能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。
(2)若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加,其原因可能是 。
(3)本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中,且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長勢正常,第二周開始出現(xiàn)了缺乏無機(jī)鹽離子的癥狀,其原因可能是
,應(yīng)采用 措施進(jìn)行糾正;第三周時(shí),植物開始出現(xiàn)萎蔫,其原因可能是 ,可采取 措施進(jìn)行糾正。
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科目:高中生物 來源: 題型:
在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí),繪制出了右圖,請回答下列問題:
(1)在溫度適宜時(shí),CO2濃度超過B點(diǎn)后,光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng),這時(shí)若增加 ,可為暗反應(yīng)提供更多的 ,才能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。
(2)若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加,其原因可能是 。
(3)本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中,且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長勢正常,第二周開始出現(xiàn)了缺乏無機(jī)鹽離子的癥狀,其原因可能是
,應(yīng)采用 措施進(jìn)行糾正;第三周時(shí),植物開始出現(xiàn)萎蔫,其原因可能是 ,可采取 措施進(jìn)行糾正。
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