如圖是科學(xué)家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程示意圖，相關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    過(guò)程①通常用促性腺激素處理，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的
  2. B.
    圖中1是滋養(yǎng)層，2是透明帶，3具有發(fā)育的全能性
  3. C.
    過(guò)程③進(jìn)行時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況
  4. D.
    可取2部位的細(xì)胞做DNA分析來(lái)鑒定性別
B
試題分析：超數(shù)排卵用促性腺激素處理，A正確。圖中1是透明帶，2是滋養(yǎng)層細(xì)胞，B錯(cuò)誤。受體牛要與供體牛具有相同的生理特征，C正確。做DNA分析取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行分析，D正確。
考點(diǎn)：本題考查胚胎工程相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解試管牛過(guò)程知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過(guò)比較分析對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，得出正確結(jié)論的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：河北省衡水中學(xué)2010－2011學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

（改編）番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)回答：

（1）過(guò)程①需要的工具酶有________和________。后者的作用是恢復(fù)前者切開(kāi)

的________鍵。

（2）在番茄新品種的培育過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做________。

（3）從圖中可見(jiàn)，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了________無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因________。

（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③________過(guò)程和④________過(guò)程，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。

（5）如圖是該目的基因表達(dá)過(guò)程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸是否相同________理由________。

（6）請(qǐng)?jiān)谙驴蛑挟?huà)出某DNA片段被切割形成黏性末端的過(guò)程示意圖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（改編）番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)回答：

(1)過(guò)程①需要的工具酶有             和__________________。后者的作用是恢復(fù)前者切開(kāi)的                      鍵。

(2)在番茄新品種的培育過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做            。

(3)從圖中可見(jiàn)，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了__________________無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因         。

 (4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③             過(guò)程和④             過(guò)程，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。

（5）如圖是該目的基因表達(dá)過(guò)程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸是否相同

                   理由                                                                   

（6）請(qǐng)?jiān)谙驴蛑挟?huà)出某DNA片段被切割形成黏性末端的過(guò)程示意圖。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆全國(guó)100所名校高三單元測(cè)試示范生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是科學(xué)家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程示意圖，相關(guān)敘述不正確的是

A．過(guò)程①通常用促性腺激素處理，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的

B．圖中1是滋養(yǎng)層，2是透明帶，3具有發(fā)育的全能性

C．過(guò)程③進(jìn)行時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況

D．可取2部位的細(xì)胞做DNA分析來(lái)鑒定性別

 

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科目：高中生物 來(lái)源：0103 期末題 題型：讀圖填空題

番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)回答：
(1)過(guò)程①需要的工具酶有________和________。后者的作用是恢復(fù)前者切開(kāi)的_______鍵。
(2)在番茄新品種的培育過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做________________。
(3)從圖中可見(jiàn)，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了__________________無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因_______________。
(4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③________過(guò)程和④_________過(guò)程，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。
(5)如圖是該目的基因表達(dá)過(guò)程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸是否相同__________，理由________________。
(6)請(qǐng)?jiān)谙驴蛑挟?huà)出某DNA片段被切割形成黏性末端的過(guò)程示意圖。

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