（8分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。右圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂索的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）激素甲代表的是              。激素乙的生理作用是                    。

（2）據(jù)圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是                             。

（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量有                                   。

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是                                 。

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃

度高誘導產(chǎn)生             ，從而                                 。

 

【答案】

⑴生長素   促進細胞分裂   ⑵抑制作用 促進作用（順序錯誤不得分）

⑶①乙烯濃度和根的生長情況（2分） ②除了無生長素，其余和實驗組相同（取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中）   ③ 乙烯多     抑制根的近地側(cè)生長

【解析】本題主要考查生長素與其他激素間的關(guān)系，由圖可知激素甲是生長素，激素乙是細胞分裂素，高濃度生長素對側(cè)芽有抑制作用，高濃度的細胞分裂素對側(cè)芽有促進作用，其余詳解見答案。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究蔬菜大棚一晝夜內(nèi)O2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了O2測量儀，假定6時、18時分別為日出、日落時間，請據(jù)下圖預期一晝夜內(nèi)大棚中O2變化的最可能的曲線是                                                              （    ）

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇蘇北四市（徐、淮、連、宿）高三第三次模擬生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（8分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。右圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂索的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）激素甲代表的是             。激素乙的生理作用是                   。
（2）據(jù)圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是                            。
（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①該實驗的因變量有                                  。
②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是                                。
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃
度高誘導產(chǎn)生            ，從而                                。

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科目：高中生物 來源：2015屆吉林吉林市高二上期期中教學質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系，進行了相關(guān)實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動的影響分別是       和      。

（2）實驗發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于         （填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。

（3）該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照。經(jīng)過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)，在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢。

①該實驗的自變量是                                  。

②據(jù)此實驗結(jié)果可知生長素與乙烯的關(guān)系是：                 。

（4）綜上可知，在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用,而是                   。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年黑龍江哈六中高三第一次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽的影響分別是              和          。

（2）研究者用適宜濃度的激素甲類似物處理細胞，促進了細胞的縱向伸長，得到結(jié)果如表1，據(jù)此分析激素甲類似物作用于植物細胞的分子機制是                         。

成熟的植物細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是                  ，實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于              （填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。

（4）該學習小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照。經(jīng)過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)，在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長也越緩慢。

①該實驗的因變量是                                                    。

②據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯，從而                                                             。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省青島市高三統(tǒng)一質(zhì)量檢測理科綜合（生物部分） 題型：綜合題

（10分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關(guān)實驗。

（1）下圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是               。

②高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是          。

    （2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。

     ①該實驗的因變量是           。

     ②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是           。

    ③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯， 從而           。

 

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