【題目】下列反應(yīng)：A—P～P～PA—P～P＋Pi＋能量，在葉綠體中進(jìn)行時，有關(guān)該反應(yīng)的敘述錯誤的是

A. 催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

B. 相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同

C. 高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同

D. 相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

【答案】C

【解析】

該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，若反應(yīng)向右進(jìn)行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進(jìn)行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對于動物和人來說，主要來自呼吸作用，對于綠色植物來說，除來自呼吸作用外，還來自光合作用。

催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同，分別為ATP合成酶和ATP水解酶，A正確；相互轉(zhuǎn)化的場所不同，ATP水解在細(xì)胞的各處，ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B正確；高能磷酸鍵形成和斷裂的部位相同，均為遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵，C錯誤；相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同，ATP水解的能量用于各項生命活動，ATP合成的能量儲存在高能磷酸鍵中，作為直接能源物質(zhì)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理活動與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是（ ）

A.氧氣在血液中的運輸B.細(xì)胞識別

C.變形蟲吞噬細(xì)菌D.進(jìn)入植物根尖的成熟區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護(hù)魚類資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚量，根據(jù)種群增長的“S”型曲線，應(yīng)使被捕魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平。這是因為在這個水平上

A. 種群數(shù)量最大 B. 種群增長量最大

C. 種群數(shù)量相對穩(wěn)定 D. 環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為豌豆的一對相對性狀的遺傳實驗過程圖解和花色產(chǎn)生代謝途徑，請仔細(xì)閱圖后回答下列問題：

（1）操作②叫_______；為了確保雜交實驗成功，①的操作過程中應(yīng)注意：_____________。

（2）花色遺傳遵循___________定律；基因型為__________的紫花植株各自自交，子代都表現(xiàn)為紫花植株∶白花植株=3∶1。若將基因型為AaBb的個體進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，預(yù)計所得植株中可育的紫花純種所占比例是_______。

（3）用這4個品種做雜交實驗，結(jié)果如下：

實驗1：紫花×白甲，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為紫花∶白花=9∶7

實驗2：白乙×白丙，F(xiàn)1表現(xiàn)為紫花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為紫花∶白花=9∶7

若要鑒定F2白花植株的基因型，請你設(shè)計雜交實驗方案（實驗條件滿足要求）：

讓該植株分別與親本白乙、白丙雜交。

結(jié)果及結(jié)論：①若_________________________，則該白花植株的基因型是aaB_（或A_bb）；

②若_________________________，則該白花植株的基因型是aabb。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為科研工作者利用小鼠制備H7N9禽流感病毒單克隆抗體的過程。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

（1）在受體細(xì)胞的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,特有的天然成分是_________。

（2）圖中X細(xì)胞一般指_________,與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)X細(xì)胞和Y細(xì)胞融合還可采用________。

（3）單克隆抗體的制備過程需要經(jīng)過多次篩選,首先用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出______________,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測，最終獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞,選出符合要求的細(xì)胞后,可在體外條件下或注射到___________進(jìn)行增殖培養(yǎng)。

（4）利用上述技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體可制作成診斷盒,用于準(zhǔn)確、快速診斷H7N9禽流感病毒的感染者,這種診斷運用了抗原-抗體雜交技術(shù),這體現(xiàn)了單克隆抗體_______、_______的特性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA，某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)(W蛋白)的合成。某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過程示意圖如下，下列敘述錯誤的是

A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶與該基因的啟動子相結(jié)合

B. miRNA基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯

C. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對原則，即A與U、C與G配對

D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過阻斷其翻譯過程正常進(jìn)行來實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一只雜合的黑毛兔，產(chǎn)生200萬精子，這些精子中含有隱性基因的約有（ ）

A. 100萬 B. 200萬 C. 50萬 D. 0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物鏈和食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答：

(1)食物鏈和食物網(wǎng)中不具有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是__________。圖中蛇與鷹的關(guān)系是__________。如果鳥的食物60%來自草，那么鳥增重100g，需要草至少__________g。

(2)在草原牛態(tài)系統(tǒng)中，草地會遭受有害動物的破壞，對有害動物進(jìn)行防控的技術(shù)有多種。利用性引誘劑誘殺某種有害動物的雄性個體，破壞有害動物種群正常的__________，降低了種群密度，這種防治方法的優(yōu)點是__________，性引誘劑屬于__________信息。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．根據(jù)以下實驗內(nèi)容回答問題：

①生物組織中還原糖的檢測 ②檢測花生子葉細(xì)胞內(nèi)的脂肪顆粒 ③生物組織中蛋白質(zhì)的檢測 ④生物組織中淀粉的檢測 ⑤觀察高等植物的葉肉細(xì)胞

（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是_______（填序號）。

（2）請選擇在實驗①中所用的藥品和方法：_____（填序號）。

①0．1g/mLNaOH ②0．1g/mLNaCl ③0．01/mLCuSO4 ④0．05g/mLCuSO4 ⑤分別使用 ⑥混合后再使用

（3）實驗②使用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精，作用是___________。

II．紅薯和馬鈴薯都富含淀粉，但紅薯吃起來比馬鈴薯甜。為探究其原因，某興趣小組以紅薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，探究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯不含還原糖，紅薯含有還原糖。有觀點認(rèn)為：馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶；而紅薯含有淀粉酶，淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖，所以紅薯含還原糖。為驗證該觀點是否正確，設(shè)計如下實驗：

（4）請從下面選項中選擇實驗原理_________，淀粉酶的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是___________。

①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖

②淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色

③還原糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀

A．①② B．①③ C．②③ D．①②③

備選材料與用具：紅薯提取液（已去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已去淀粉），斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等。

（5）實驗步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入紅薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。

第二步：A．B兩支試管中各加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液并保溫一段時間后。

第三步：A、B兩支試管中再各加入___________。

第四步：A、B兩支試管50—65°C水浴加熱2min，觀察顏色變化。

（6）實驗結(jié)果：_____________，結(jié)果表明該觀點正確。

（7）紅薯因富含淀粉而還用于釀酒，釀酒前曬干的過程中，減少的水分主要存在形式是__________，此過程中呼吸速率與含水量的關(guān)系可以準(zhǔn)確表述為__________。

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