【題目】下列甲、乙分別是人體膝跳反射的反射弧和突觸結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖,數(shù)字表示結(jié)構(gòu),字母表示物質(zhì)。

(1)在進(jìn)行膝跳反射時(shí)①與②之間興奮的傳遞方向是___________(用①、②和表示);神經(jīng)沖動(dòng)主要是由于神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的離子濃度變化產(chǎn)生的_________形成。該反射弧的效應(yīng)器是_________。

(2)乙是甲中③的放大圖。圖乙中a表示的是__________,當(dāng)興奮通過該結(jié)構(gòu)時(shí)信號(hào)形式發(fā)生了怎樣變化:___________________________

(3)④中的物質(zhì)a是通過_________方式進(jìn)入⑤,⑥一般是神經(jīng)元的_________部分的細(xì)胞膜。

(4)某同學(xué)在無意識(shí)的情況下受針剌時(shí)會(huì)立即縮手,但取指血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí),當(dāng)針刺破手指時(shí),并未將手縮回,這說明_______________________________________。

【答案】 電位差(變化) 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉 神經(jīng)遞質(zhì) 電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào) 胞吐(外排) 胞體或樹突 縮手反射的中樞在脊髓,受高級(jí)中樞(大腦皮層)控制

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①是傳入神經(jīng)、②是傳出神經(jīng)、③是神經(jīng)中樞、④是突觸小體、⑤是突觸間隙、⑥是突觸后膜、a是神經(jīng)遞質(zhì)、b是受體。

(1)從甲圖可知,①為傳入神經(jīng),②是傳出神經(jīng),興奮由感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器因此興奮傳遞方向是由①→②;興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流。該反射弧的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉

(2)據(jù)圖可知,圖乙中a表示的是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)興奮通過突觸時(shí)信號(hào)形式發(fā)生的變化為;電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。

(3)據(jù)圖可知,a是神經(jīng)遞質(zhì),突觸小泡以胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)分泌到突觸間隙,⑥是突觸后膜,突觸后膜一般是神經(jīng)元的胞體或樹突部分的細(xì)胞膜。

(4)縮手反射的神經(jīng)中樞是在脊髓,屬于低級(jí)神經(jīng)中樞,大腦皮層屬于高級(jí)神經(jīng)中樞;低級(jí)中樞受高級(jí)中樞控制,所以當(dāng)針刺破手指,進(jìn)行取指血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí),手不縮回。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用高倍顯微鏡觀察真菌和細(xì)菌,可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是(
A.核膜
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲中的三個(gè)DNA片段上依次表示出了EcoRⅠ、BamHⅠ和Sau3AⅠ三種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn),圖乙為某種基因表達(dá)載體示意圖(載體上的EcoRⅠ、Sau3AⅠ的切點(diǎn)是唯一的)。利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),需用到圖乙所示質(zhì)粒以及圖甲所示的有關(guān)酶。請(qǐng)回答下列問題:

(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具,應(yīng)具備的基本條件有_________________(多選題,填序號(hào))。

①能自我復(fù)制 ②具有標(biāo)記基因 ③能啟動(dòng)外源目的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯 ④含有多個(gè)酶切位點(diǎn)

(2)可以從下列哪些人體細(xì)胞中獲取生產(chǎn)人胰島素的目的基因____________(多選題,填序號(hào))。

①消化道黏膜上皮細(xì)胞 ②胰島A細(xì)胞 ③胰島B細(xì)胞 ④成熟紅細(xì)胞

(3)經(jīng)BamHⅠ酶切割得到的目的基因__________(填“能”或“不能”)與圖乙所示質(zhì)粒被Sau3AⅠ酶切后的產(chǎn)物連接,理由是______________________。

(4)將人胰島素基因與圖乙所示質(zhì)粒所拼接的重組質(zhì)粒導(dǎo)入到大腸桿菌的常用方法是__________,檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功,可用含有___________的培養(yǎng)基進(jìn)行初步篩選。目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是_______。

(5)已知圖乙所示質(zhì)粒經(jīng)EcoRⅠ和Sau3AⅠ聯(lián)合酶切后形成2.0kb和4.2kb(lkb=1000對(duì)堿基)兩種DNA片段。若將0.8kb的單個(gè)基因插在質(zhì)粒的Sau3AⅠ位點(diǎn)處,所形成的重組質(zhì)粒用EcoRⅠ和Sau3AⅠ聯(lián)合酶切后,能形成的DNA片段長(zhǎng)度分別為___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(

A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小

B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒

C.從圖乙轉(zhuǎn)為丙的正確順序是:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某染色體上的若干基因,其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o遺傳效應(yīng)的片段。有關(guān)敘述正確的是

A. c基因內(nèi)插入一段序列引起c基因結(jié)構(gòu)改變,屬于染色體變異

B. 在減數(shù)分裂四分體時(shí)期交叉互換,可發(fā)生在a、b之間

C. Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的堿基對(duì)的替換,屬于基因突變

D. 基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀以下短文并回答問題。

“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了!万仍谶@里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴!(選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》)

(1)調(diào)查“百草園”中土壤中小動(dòng)物的豐富度應(yīng)該用_________________法。蟋蟀種群的最基本數(shù)量特征是_________________。

(2)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由_______________________相互作用形成的一個(gè)有機(jī)的整體,其結(jié)構(gòu)包括________________________兩方面。

3)“百草園”中的_________________等生物是該生態(tài)系統(tǒng)的基石。

(4)如圖是“百草園”生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2·a),請(qǐng)回答下列問題。

若生產(chǎn)者固定的能量是1 000 J/(cm2·a),A、B、C三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,未被利用的能量占其同化量比例最高的是______營(yíng)養(yǎng)級(jí)從能量流動(dòng)的角度分析,百草園除草滅蟲是為了合理調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量______________。

(5)上圖中C元素在該生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要形式是_____________。

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【題目】人體紅細(xì)胞和白細(xì)胞都由造血干細(xì)胞增殖分化而來,兩者結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是(

A.細(xì)胞的衰老B.細(xì)胞的凋亡

C.細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變D.基因的選擇性表達(dá)

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【題目】調(diào)査發(fā)現(xiàn):母親患血友病、父親正常的家庭,兒子均患血友病、女兒均正常。由此確定血友病的遺傳方式最可能是(

A.Y染色體遺傳

B.常染色體顯性遺傳

C.X染色體隱性遺傳

D.X染色體顯性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,正確的是(

A.低溫、低氧和干燥等條件有利于水果保鮮

B.包扎傷口時(shí),需要選用透氣的消毒紗布或創(chuàng)可貼

C.利用乳酸菌發(fā)酵生產(chǎn)乳酸時(shí),需要連續(xù)不斷通入空氣

D.曬干后的種子貯存時(shí)不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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