實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核外切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯口(c)，但將此杯口切掉后，不能再生第二個(gè)杯口(d)。下面描述正確的是

  A.決定杯狀藻的藻杯形態(tài)的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

  B.杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

  C.(b)能再生一杯口是因?yàn)?b)中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來的信息

  D.(d)不能再生一杯口是因?yàn)槠鋬?nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)已耗盡

C。


解析:

由于（b）內(nèi)含有已轉(zhuǎn)錄生成的mRNA，因此可再生一杯口，(d)不能再生一杯口的原因是mRNA已被分解，而不是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)耗盡，此實(shí)驗(yàn)說明杯狀藻的藻杯形態(tài)是由細(xì)胞核控制的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

漢麥林（hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯（c)，但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明         （    ）

A.決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核?

B.決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)?

C.杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果?

D.條件不足，不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：高中生物 來源：2010年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：選擇題

漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明（     ）

A．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞核

B．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

C．杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

D．條件不足，不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后置于海水中，不能再生第二杯（d）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明（     ）

A、決定杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)再生的遺傳信息來自細(xì)胞核

B、決定杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)再生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

C、杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)的再生是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

D、杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)的再生與遺傳信息無關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年福建省安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后置于海水中，不能再生第二杯（d）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明（    ）

A．決定杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)再生的遺傳信息來自細(xì)胞核
B．決定杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)再生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)
C．杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)的再生是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
D．杯狀藻藻杯結(jié)構(gòu)的再生與遺傳信息無關(guān)

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