【題目】如圖表示在不同生命活動過程中,某高等動物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(

A. 該生物體內(nèi)基因重組發(fā)生在 a B. a+b 段可以組成一個完整的細(xì)胞周期

C. b 段細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體D. d 段細(xì)胞中染色體組成可能與 a 段不同

【答案】B

【解析】

有絲分裂:①間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,②前期:核膜、核仁逐漸消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體,③中期:染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰,④后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極,⑤末期:核膜、核仁重建,紡錘體和染色體消失;

減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂;

減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失

圖中ab分別表示減數(shù)分裂的第一次和第二次分裂,c過程表示受精作用,精子和卵細(xì)胞融合,d過程表示細(xì)胞的有絲分裂。

A、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期(四分體時期的交叉互換)和后期(非同源染色體自由組合),a時間區(qū)段即為減數(shù)第一次分裂,A正確;

B、從a段的起點開始,到b段的終點為止,屬于減數(shù)分裂過程,減數(shù)分裂沒有細(xì)胞周期,B錯誤;

C、由于a減數(shù)第一次分裂發(fā)生同源染色體的分離,所以b段減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體,C正確;

Da段為減數(shù)第一次分裂,細(xì)胞為染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,d段為有絲分裂,其中前期和中期細(xì)胞內(nèi)染色體與體細(xì)胞相同,但后期細(xì)胞內(nèi)染色體是體細(xì)胞內(nèi)的2倍,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,下列有關(guān)的敘述中,不正確的是

A. 甲是DNA,乙為RNA,此過程要為轉(zhuǎn)錄

B. 甲是DNA,乙為DNA,此過程為DNA復(fù)制

C. 甲是RNA,乙為DNA,此過程為轉(zhuǎn)錄

D. 甲是RNA,乙為蛋白質(zhì),此過程為翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示細(xì)胞生物遺傳信息傳遞某過程,圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段。請回答下列問題:

(1)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中,艾弗里在格里菲思實驗的基礎(chǔ)上,通過實驗找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子,赫爾希則完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,他們的實驗中共同核心的設(shè)計思路是將_________________單獨地分開,分別研究。

(2)圖2表示的過程是___________,其方式為_____________

(3)圖1所示的遺傳信息傳遞過程,其中不同于圖2的堿基互補(bǔ)配對方式是__________。

4)若把圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代,子代中含14NDNA所占比例為_________。

5)若通過DNA復(fù)制共得到32個圖2中的DNA片段,則至少要向試管中加入_________個腺嘌呤脫氧核苷酸。

6)若人組織中的細(xì)胞已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某高等植物放在密閉透明的容器內(nèi),在溫度適宜的條件下,容器內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示。圖中AB段為暗處理,B點開始給予一定強(qiáng)度的光照。請回答下列問題:

(1)該植物細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場所有________________________。與B點相比,C點時葉肉細(xì)胞中C3的含量____________。C點時,該植物細(xì)胞葉綠體中ADP的移動方向是________________________。

(2)在BC段,裝置內(nèi)CO2濃度的增加速率逐漸減慢,其原因主要是____________。據(jù)圖分析,若長期處于該光照強(qiáng)度下,該植物的幼苗____________(填“能”或“不能”)正常生長。

(3)在C點時,向容器中注入一定濃度的NaHCO3溶液,發(fā)現(xiàn)植物的光合作用速率并沒有發(fā)生變化,其原因是____________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是

A. ①③④是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場所

B. 若②為肌肉細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處

C. 穩(wěn)態(tài)意味著固定不變的狀態(tài)

D. 毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,敘述正確的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中

B. ①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液

C. ①、②、④相比,②中含有較多的蛋白質(zhì)

D. ①的滲透壓的大小由蛋白質(zhì)含量決定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過程的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時,刺激a,機(jī)體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,則d過程只會發(fā)生于細(xì)胞核中

C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞

D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過程,d、e為同一種物質(zhì),則a為上一個神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某課外活動小組為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對玉米胚芽鞘生長的影響,通過實驗得到如圖所示的實驗結(jié)果。請回答下列問題:

(1)IAA和GA3都是植物細(xì)胞之間傳遞____________的分子,能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝。

(2)圖中“?”的處理方式應(yīng)是____________,該實驗設(shè)置該組的目的是____________。實驗時,每組至少重復(fù)三次,并將結(jié)果取平均值,是為了減少____________、避免實驗結(jié)果的偶然性。

(3)圖中信息顯示,GA3和IAA對玉米胚芽鞘的生長都表現(xiàn)出____________作用,B組中起這種作用最為顯著的處理方式是______________________。GA3單獨處理的兩組中,A組的效果更為明顯,原因可能是離體時間短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量較____________(填“高”或“低”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃,可用來發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的營養(yǎng)價值。為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,實驗流程示意圖如下圖所示。

請回答下列問題:

(1)步驟A_____________,可以通過此步驟增加__________________________。

(2)研究人員用_____________法篩選纖維素分解菌,這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對微生物進(jìn)行篩選。培養(yǎng)基中透明圈的大小與纖維素酶的_____________有關(guān)。

(3)在涂布平板時,取少量菌液(不超過0.1mL)滴加到培養(yǎng)基表面,菌液量不宜過多的原因是_______________________________________。

(4)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株甲和乙,在不同pH條件下進(jìn)行發(fā)酵,測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下表,推測菌株_____________更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是__________________________。

注:纖維素酶活性用U表示。

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