【題目】如圖表示大氣溫度及氧濃度對植物非綠色組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響呼吸酶的活性

B. 圖甲可知細胞呼吸最旺盛的溫度為B點所對應(yīng)的溫度

C. 圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱，EF段有氧呼吸逐漸增強

D. 圖乙中E點對應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，細胞呼吸最旺盛的溫度為B點所對應(yīng)的溫度；圖乙中，在一定范圍內(nèi)，呼吸作用的速率隨氧氣濃度升高而減弱，但達到一定濃度后，再增大氧氣濃度，呼吸作用速率又加快。

圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性，從而影響呼吸作用，A正確；根據(jù)圖甲可知：B點時，細胞呼吸最旺盛，B點所對應(yīng)的溫度為最適宜溫度，B正確；圖乙中由D到E，氧氣增加，無氧呼吸受到抑制，細胞開始進行有氧呼吸；由E到F，隨著氧氣的增加，植物的有氧呼吸加強，C錯誤；貯藏水果和蔬菜主要應(yīng)該降低植物的呼吸作用，乙圖E點時釋放的二氧化碳最少，說明此時細胞呼吸最弱，因此圖乙中E點對應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜，D正確；故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萌發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高。α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率。某實驗小組進行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實驗。

實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）。

主要試劑及儀器：1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。

實驗步驟：

步驟一：制備酶溶液。

步驟二：將酶液置于70℃水浴中15 min下的環(huán)境中，取出后冷卻。

步驟三：_______________________，按下表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化。

（注：+表示碘液變藍色，﹣表示碘液不變色）

試管編號

1

2

3

4

5

6

5%的可溶性淀粉溶液（mL）

8

8

8

8

8

8

恒溫水浴5min（℃）

0

20

40

60

80

100

α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液（mL）

1

1

1

1

1

1

恒溫水浴5min（℃）

0

20

40

60

80

100

溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃）

0

20

40

60

80

100

加入碘液，振蕩后觀察顏色變化

+++

++

+

﹣

++

+++

請回答下列問題：

（1）步驟二目的是_______________________________。

（2）完善步驟三 __________________________________________。

（3）該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果？ ______（能/不能）。理由是_______________

（4）若要進一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度，則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液。請簡要寫出具體操作_______________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示真核細胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分（圖中字母是元素符號），下列敘述正確的是

A. 結(jié)構(gòu)1功能的復雜程度主要是由圖中甲的種類和數(shù)量直接決定的

B. 物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸

C. 薩頓用類比推理的方法證明了基因在結(jié)構(gòu)2上

D. 結(jié)構(gòu)2在有絲分裂時會呈現(xiàn)周期性的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 2層 B. 4層 C. 6層 D. 8層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是細胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)在植物細胞有絲分裂末期，在一個細胞分裂為兩個子細胞過程中與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是[　]________。

(2)該圖中由兩層磷脂構(gòu)成的細胞器是______________________________________。

(3)細胞的識別與⑥中的[　]________有關(guān)，⑥是細胞膜的________________模型。

(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細胞器或結(jié)構(gòu)是________(填標號)，不遵循孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于________(填標號)中。

(5)圖⑦中b的功能_______________________________________。

(6)mRNA在細胞核中合成后由核孔進入細胞質(zhì)并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是________層。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設(shè)計進行下列實驗。

實驗材料和用具：100 mL量筒，50 W、100 W、200 W和400 W的臺燈，冷開水，NaHCO3，黑藻等。

實驗步驟：

①準備4套如下圖所示的裝置，編號為1～4。在瓶中各加入約500 mL質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的NaHCO3溶液后用冷開水充滿。

②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1～4號裝置。

③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1～4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積(mL)。

以上實驗重復三次，實驗結(jié)果見下表。分析并回答有關(guān)問題。

(1)該實驗中的自變量是________。列出實驗中的兩個控制變量(無關(guān)變量)：______。

(2)根據(jù)裝置圖，上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的？_________________________。

(3)上表中測得的氧氣量是否是光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量_______，其原因是___________。

(4)對表中數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論：__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 圖中2所含水解酶的合成需經(jīng)過4→3→5

B. 圖中2與6相互融合說明生物膜具有一定的流動性

C. 圖示過程體現(xiàn)了生物膜既有分工，又有密切的聯(lián)系

D. 線粒體均遭“損傷”的細胞不能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物細胞有絲分裂過程中某一時期的圖像，下列有關(guān)敘述正確的是:

A. 該細胞是動物細胞或低等植物細胞

B. 該生物的體細胞中含有8條染色體

C. 該細胞移向細胞兩極的兩套染色體形態(tài)數(shù)目都相同

D. 該細胞中含有8條染色單體，8個核DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學遇到霧霾天就劇烈咳嗽，甚至呼吸困難，天氣好轉(zhuǎn)后癥狀很快消失。這種現(xiàn)象在免疫學上稱為

A. 自身免疫病 B. 免疫缺陷病 C. 過敏反應(yīng) D. 非特異性免疫

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