【題目】如圖表示某種魚遷入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中正確的是

A. 在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

B. 種群數(shù)量以及增長(zhǎng)速率在t1時(shí)最大

C. t0---t1時(shí)期，種群年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型，t1--t2時(shí)期則為衰退型

D. 性別比例對(duì)種群數(shù)量沒有影響

【答案】A

【解析】在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群增長(zhǎng)速率先增加后減少，t2時(shí)種群增長(zhǎng)速率為0，可以確定該種群的數(shù)量變化符合S型曲線，A正確；種群增長(zhǎng)速率在t1時(shí)最大，種群數(shù)量在t2時(shí)最大，B錯(cuò)誤；在t0—t2之間，由于出生率始終大于死亡率，種群年齡結(jié)構(gòu)均為增長(zhǎng)型；在t2時(shí)刻，種群增長(zhǎng)速率為零，即種群的出生率等于死亡率，年齡組成為穩(wěn)定型，C錯(cuò)誤；性別比例直接影響了種群個(gè)體的出生率，性別比例失調(diào)，繁殖率就會(huì)降低，種群密度就會(huì)降低，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單倍體育種，可以明顯地縮短育種年限，這是由于

A．培養(yǎng)技術(shù)操作簡(jiǎn)便 B．幼苗成活率高

C．單倍體植侏生長(zhǎng)迅速 D．后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.選用花生種子檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)可以選擇蘇丹Ⅳ染色液
B.向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑，就會(huì)呈磚紅色
C.用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)需要水浴加熱后才能看到紫色
D.萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的上述三種種子需要的氧氣量不同，其中花生種子需要得最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示是人體體液調(diào)節(jié)的局部示意圖，A細(xì)胞分泌的物質(zhì)C作用于B細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)若A細(xì)胞是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是______，若C物質(zhì)是促性腺激素釋放激素，則B是_______細(xì)胞，在C的刺激下，B分泌______激素。

(2)若A細(xì)胞是漿細(xì)胞，則A細(xì)胞是由____增殖分化來的，C物質(zhì)為____圖中的B細(xì)胞在免疫反應(yīng)過程中屬于______。

(3)如果A細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，正常人在氣溫突然下降時(shí)，C物質(zhì)的分泌量會(huì)____，同時(shí)，C物質(zhì)可以反作用于______、 _____（器官），這種調(diào)節(jié)方式叫___。

(4)小王一次喝了250m1果醋飲料后，血管中血漿pH會(huì)______ (上升、基本不變、下降)，因?yàn)轶w內(nèi)有_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大概范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞 （如下圖所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)a～d四種細(xì)胞狀態(tài)（如右圖所示），則細(xì)胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個(gè)細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度之間（ ）

A. a～d B. a～c

C. c～b D. d～c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是對(duì)棉花打頂后，測(cè)得的某側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素相對(duì)含量隨時(shí)間的變化曲線。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 未打頂和打頂后第20天，側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度相同，但來源不同

B. 未打頂時(shí)，棉花植株的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

C. 打頂能解除頂端優(yōu)勢(shì)，使側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度持續(xù)增高

D. 頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象無法體現(xiàn)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，2、4、6號(hào)試管分別加人2mL蒸餾水，然后在1～4號(hào)試管中滴加適量斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）

A.1、2、3、4、5、6號(hào)試管內(nèi)都是呈藍(lán)色
B.3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C.3號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，5號(hào)試管內(nèi)呈紫色
D.4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示病原體侵人人體時(shí)吞噬細(xì)胞加工、處理并將抗原傳遞給T細(xì)胞的過程，其中MHC-Ⅱ是吞噬細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 吞噬細(xì)胞具有特異性識(shí)別病原體的功能

B. 吞噬細(xì)胞既參與特異性免疫又參與非特異性免疫

C. 抗原與抗體的結(jié)合過程還可以發(fā)生于吞噬細(xì)胞中

D. MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物與T細(xì)胞結(jié)合后只能啟動(dòng)細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示m細(xì)胞分泌化學(xué)物質(zhì)，如 ， 隨血液到達(dá)全身各處，與細(xì)胞n的細(xì)胞膜表面的結(jié)合，將信息傳遞給細(xì)胞n．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中細(xì)胞p表示是 ． 請(qǐng)舉出通過這種方式進(jìn)行信息交流的實(shí)例： ．
（3）圖C可表示高等植物細(xì)胞之間通過⑤相互連接，進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流．

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