細(xì)胞全能性的描述,正確的是 ( )
A、受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B、生物體內(nèi)已分化的細(xì)胞也表達(dá)出了全能性
C、卵細(xì)胞與受精卵要一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高
D、植物細(xì)胞離體培養(yǎng),在一定條件下能表現(xiàn)出全能性
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分化的實(shí)質(zhì)使基因的選擇性表達(dá),同一種生物的細(xì)胞河內(nèi)所含得到基因是相同的,但是在不同的細(xì)胞中所表達(dá)的基因不同,因此是不同的組織細(xì)胞出現(xiàn)不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)和功能的改變。但是遺傳物質(zhì)并沒有改變。細(xì)胞的分化程度越高,細(xì)胞的全能性也就越不容易表達(dá)出來(lái),但仍然保留著全能性。植物細(xì)胞的全能性容易表達(dá)出來(lái),動(dòng)物細(xì)胞的全能性就不容易表達(dá)。這就需要借助于其他的載體,克隆多利羊的試驗(yàn)中就采取了卵細(xì)胞作為受體。這樣就是動(dòng)物細(xì)胞的全能性表現(xiàn)出來(lái),但不論怎么樣,細(xì)胞核具有潛在的全能性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)右圖曲線a和b的描述不正確的是( )
A.a(chǎn)和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化
B.a(chǎn)和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
C.a(chǎn)和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D.a(chǎn)和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)下圖曲線a和b的描述不正確的是
A.a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化
B.a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
C.a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D.a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)下圖曲線a和b的描述不正確的是( )
A.a(chǎn)和b可分別代表炎熱夏季晴天正午棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和還原氫含量的變化
B.a(chǎn)利b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
C.a(chǎn)和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D.a(chǎn)和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化
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科目:高中生物 來(lái)源:浙江省五校2009—2010學(xué)年度高三第一次聯(lián)考(生物)試題 題型:選擇題
下列對(duì)右圖曲線a和b的描述不正確的是( )
A.a(chǎn)和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化
B.a(chǎn)和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化
C.a(chǎn)和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D.a(chǎn)和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年重慶市高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞全能性的描述,正確的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的全能性一樣高
B.是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
C.生殖細(xì)胞沒有全能性
D.緊急時(shí)刻壁虎可斷尾逃生,一段時(shí)間過(guò)后斷尾可重新長(zhǎng)出,說(shuō)明了壁虎細(xì)胞也具有全能性
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