【題目】關于細胞代謝的敘述，錯誤的是（　�。�
A.破傷風芽孢桿菌在有氧的環(huán)境中比在無氧的環(huán)境中釋放的能量多
B.有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內氧化生成水
C.某些微生物可利用氧化無機物產(chǎn)生的能量合成有機物
D.光合作用光反應階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質中作為還原劑

【答案】A
【解析】解：A、破傷風芽孢桿菌屬于厭氧菌，在有氧的環(huán)境中代謝受抑制，A錯誤； B、線粒體內膜上進行有氧呼吸第三階段，發(fā)生的反應是[H]與氧氣結合形成水，B正確；
C、某些微生物可利用氧化無機物產(chǎn)生的能量合成有機物，如硝化細菌進行化能合成作用，C正確；
D、光合作用光反應階段產(chǎn)生的[H]作為還原劑用于葉綠體基質中進行的暗反應過程，D正確．
故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________(填字母），圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于_________的能量。

（2）蠶同化的能量D=________(用字母和數(shù)學符號表示），一般情況下D/A的值________（填“大于”“小于”或“等于”）20%。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第_________營養(yǎng)級所同化的能量。

（3）蠶糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。蠶糞中的碳元素只能以____________的形式流向魚。向魚塘中投入少量蠶糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有_______________________。

（4）�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)使物質循環(huán)利用，提高了能量的___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示胰液分泌調節(jié)的部分過程。請回答：

（1）圖中A物質稱為___________。由圖可知機體是通過___________調節(jié)胰液的分泌。

（2）研究者進一步研究刺激傳出神經(jīng)、注射不同劑量A對胰液分泌的影響，結果如下表:

①刺激傳出神經(jīng)時，刺激部位膜內側發(fā)生電位變化_______________，產(chǎn)生興奮，傳導至突觸小體，釋放神經(jīng)遞質作用于__________________，從而促進胰腺分泌胰液。

②據(jù)表分析，不同劑量A對胰液分泌的影響是______________。

③由表可得結論:_____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（16分）學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發(fā)生改變，C酶被激活。

（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

①對小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加，該結果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。

②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內，以干預C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸_______________

A．數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同

③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善_______________。

（4）圖中內容從_______________水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A.所有的酶都是在核糖體上合成的
B.活細胞內的酶催化反應完成后立即被降解
C.酶的數(shù)量會因為化學反應進行而減少
D.不是所有酶在細胞內起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

30．（9分）

干旱可促進植物體內脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示：

回答下列問題：

（1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。

（2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應。

（3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______（答出兩點即可）。

（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有________（答出兩點即可）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的是（　�。�
A.玉米的黃粒和圓粒
B.家雞的長腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黑毛
D.豌豆的高莖和豆莢的綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的各個層次中，能夠完整地表現(xiàn)出生命活動的最微小的層次是

A. 生物群落 B. 種群 C. 組織 D. 細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察同一材料的同一部位時，高倍鏡與低倍鏡相比

A．物像小、視野亮，看到的細胞數(shù)目多 B．物像小、視野暗，看到的細胞數(shù)目少

C．物像大、視野暗，看到的細胞數(shù)目少 D．物像大、視野亮，看到的細胞數(shù)目多

查看答案和解析>>

同步練習冊答案