【題目】細(xì)胞分化、衰老、凋亡都是細(xì)胞正常的生命活動(dòng),下列說(shuō)法正確的是:

A. 細(xì)胞分化程度越大,分裂能力越弱,但全能性的實(shí)現(xiàn)不受影響

B. 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的程序性死亡,凋亡過(guò)程中沒(méi)有基因的表達(dá)

C. 細(xì)胞凋亡可以清除機(jī)體內(nèi)有害細(xì)胞,比如效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的裂解

D. 細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體有利,凋亡的細(xì)胞都需要通過(guò)細(xì)胞增殖補(bǔ)充

【答案】C

【解析】細(xì)胞分化程度越大,全能性越難表達(dá),A錯(cuò)誤;細(xì)胞凋亡是受基因控制的,是細(xì)胞中基因程序性表達(dá)的結(jié)果,B錯(cuò)誤;效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞的死亡,對(duì)機(jī)體具有積極意義,屬于細(xì)胞凋亡,C正確;凋亡的細(xì)胞不一定都需要通過(guò)細(xì)胞增殖來(lái)補(bǔ)充,比如癌細(xì)胞,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】試管嬰兒技術(shù)俗稱(chēng)“試管嬰兒”,目前是世界上廣為采用的輔助生殖技術(shù)。
(1)這項(xiàng)技術(shù)的核心是 , 屬于生殖。
(2)這項(xiàng)技術(shù)屬于( )
A.胚胎工程
B.組織培養(yǎng)
C.克隆技術(shù)
D.基因工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】醫(yī)生給一位腎功能衰竭病人移植了一個(gè)健康的腎臟。盡管醫(yī)生的手術(shù)做得很成功,但幾周后,這個(gè)移植的腎仍然壞死了,這是人體免疫反應(yīng)造成的。這個(gè)免疫反應(yīng)中,移植的腎屬于(
A.病原體
B.吞噬體
C.抗體
D.抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率,繪制了如圖所示的四幅圖,除哪幅圖外,其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可以表示光合作用速率與呼吸作用速率相等(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)________進(jìn)入生物群落,②過(guò)程中碳的傳遞形式是_________________;物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________(用字母表示)經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用;圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分?_____________ (用字母表示)。

(2)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2______________ (填“大于”“等于”或“小于”)整個(gè)生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是(

A.①屬于生物膜系統(tǒng),因其上有④,所以能讓各種分子進(jìn)出
B.②是遺傳物質(zhì)的載體,能被酸性染料染色
C.③位于細(xì)胞核的中央,是細(xì)胞核功能的控制中心
D.在有絲分裂的前期,①②③都會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用.下列關(guān)于水與生命活動(dòng)的敘述中,正確的是(
A.細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)越旺盛,結(jié)合水含量越高
B.對(duì)植物而言,水主要用于光合作用等生理過(guò)程
C.人的體液不斷進(jìn)行新陳代謝,其中水的吸收是通過(guò)滲透作用完成的
D.夏季,人在高溫作業(yè)或劇烈運(yùn)動(dòng)后要喝淡鹽水是為了補(bǔ)充水分和降溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的,已知興奮由興奮區(qū)向鄰近的未興奮區(qū)傳導(dǎo)后, 未興奮區(qū)成為新的興奮區(qū),而原興奮區(qū)則恢復(fù)靜息狀態(tài)(成為未興奮區(qū))且有短暫的不應(yīng)期,所以興奮不回傳。下面是一個(gè)神經(jīng)元的示意圖,O點(diǎn)為PQ的中點(diǎn),給予O點(diǎn)一個(gè)適當(dāng)?shù)拇?/span> 激,則電流表的偏轉(zhuǎn)情況是?若同時(shí)在O點(diǎn)、M點(diǎn)給予相同且適宜的刺激,如果電流表不偏 轉(zhuǎn),則M點(diǎn)的條件是

A.不偏轉(zhuǎn),M與P或Q點(diǎn)重合

B.偏轉(zhuǎn),M在PQ段之間

C.不偏轉(zhuǎn),MP大于或等于PQ的一半

D.不偏轉(zhuǎn),MP小于或等于PQ的一半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】火山爆發(fā)時(shí)熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡,之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^(guò)程非常緩慢如下圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是

A群落的結(jié)構(gòu)由地衣苔蘚階段到森林階段,總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加

B群落演替過(guò)程中,群落對(duì)光能的利用效率保持不變

C極樂(lè)鳥(niǎo)捕食一只蜘蛛后,所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%

D群落演替的不同階段均存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、腐生等種間關(guān)系

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